Croissance France Au Cours Du 20eme Siecle

défi majeur du 21ème siècle ? Notre planète ne peut plus supporter le modèle économique productiviste actuel, fondé sur une croissance toujours plus importante. La hausse considérable des gains de productivité durant les dernières décennies en raison des progrès technologiques signifie que pour produire la même quantité de biens d’une année sur l’autre on a besoin de moins de main d’œuvre. Cette configuration ne pose pas de problème si la croissance économique compense ces

largement le prix de l’objet. 6.2 Le Mercantilisme Mercantile (=Marché) 6.4 L’Economie Politique Classique Malthus : Il faut faire moins de naissances car il n’y a pas assez de nourritures … sur Terre donc il faut limiter la naissance : Croissance trop importante contrairement à la productivité de la Terre. Quesnay : La terre est très riche, donc il faut planter … Il faut donc un maximum de terres agricoles Ricardo : La valeur => selon le temps consacré à la création/assemblage/commercialisation

Préambule I. Introduction a l antiquité Le troc La monnaie La route de la soie II. Introduction au moyen âge Avant le 19ème siècle Entre le 19ème et le 20ème siècle Les accords commerciaux III. La grande distribution. Dédicace Ceci est le fruit d’un travail de groupe sous l’encadrement de Madame Sanae LAHRACHE. Le présent rapport n’est pas un cours mais un ensemble d’information sur le commerce depuis l’antiquité en passant par le moyen âge jusqu'à notre époque. Nous espérons

ancêtres en faisant plein de garçons. Les filles sont un fardeau. Au 17e siècle, en France, on prend en compte la question de la taille de la population : Favoriser son accroissement. Colbert va prendre des mesures qui visent à accroitre la population du royaume. - Exonération des taxes pour les couples qui se marient avant 20 ans. - Idem pour les familles de 10 enfants - Encourager l’immigration et décourager l’émigration Au 18e siècle, ces théories populationnistes commencent à être critiquées. La pauvreté

DE L’ÉPREUVE SUJET CORRIGÉ RAPPORT ESPRIT GÉNÉRAL Le préambule du programme officiel d’AEHSC (BO du 20 juillet 1995) rappelle que l’enseignement “a pour objet l’étude des principaux phénomènes économiques et sociaux aux XIXème et XXème siècles”. Cette matière “se situant principalement dans la continuité des enseignements de la série économique et sociale du baccalauréat général” est caractérisée par l’interdisciplinarité entre l’analyse historique, économique et sociale. Elle se démarque

pas toujours d'accord entre eux pour définir leur discipline. Selon Raymond Aron « Le seul accord qui subsiste entre sociologues porte sur leurs difficultés à définir la sociologie. » La sociologie a fait son entrée à l'université à la fin du 19eme siècle. Selon David Emile Durkheim, le fondateur de l'école française de sociologie, on peut envisager cette matière comme la science qui se consacre à l'étude des faits sociaux. Selon Auguste Comte, la sociologie est définie comme « l'étude scientifique

c’est de montrer le côté chimérique de ces droits, comme ils le disent, un « idéal » qui s’appliquerait à l’Humanité toute entière.  C’est pourquoi la question de l’Universalité de ces droits est apparue. Si encore aujourd’hui les Etats-Unis et la France semblent  les pays fondateurs de cette promotion de la liberté individuelle et de l’égalité à travers la Déclaration de 1776 et de 1789, il n’en reste pas moins que ces Déclarations sont loin d’être  totalement respectées par bon nombre d’Etats au

| MODELES ET POLITIQUES DE CROISSANCE | | | | | | ------------------------------------------------- INTRODUCTION Objectifs du cours : * Donner une bonne mesure des écarts de niveau de vie entre les pays (entre les pays en voie de développement et les pays développés mais aussi entre les pays qui à priori, ont le même niveau de développement comme la France et les Etats-Unis.) * Pouvoir poser un bon diagnostic du niveau de richesse, de vie, pour n’importe

et donc réduit bcp les échanges  fin relative des échanges. Mais le commerce est liquide donc il trouve toujours un espace pour continuer d’exister et aussi se redévelopper. Au 8° siècle, se développe les grandes foires qui mettent en contact les producteurs du Sud et ceux du Nord. A partir de la fin du 11° siècle, les croisades ont marqué un renouveau des échanges Est-Ouest car elles ont été le moyen de remettre les différents peuples en contact. Les papes s’inquiétaient de la montée en puissance

Révolution Industrielle-dont les premiers signes commencent dès la fin du 18ème siècle en Angleterre- a permis l’essor d’un système économique (le capitalisme) ainsi que de nouvelles normes sociales. Des innovations en chaîne améliorent progressivement le quotidien ; cependant, leurs conditions d’accès sont différentes selon le niveau social. La Révolution Industrielle s’est formée de plusieurs vagues de croissance : la première basée sur l’utilisation du charbon ; puis, plus tard, l’électricité