Dans Ma Maison Lecture Analytique

considération, respectable, femme au foyer. 4 lignes Cunégonde : La fille de M. et Me Baron de Thunder-ten-tronckh, 17 ans, haute en couleur, fraiche et grosse, appétissante, portrait physique uniquement. 3 lignes Pangloss : oracle de la maison, précepteur, enseigne la métaphysico-thélogo-cosmolonogologie. 7 lignes Le fils : il est le fils de M. et Me Baron de Thunder-ten-tronckh, digne de son père, pas de personnalité, comme sont père Les personnages les plus important : Pangloss

quel est le but de la mise en scne du photographe - amener les lves rflchir autour du racisme. Support - manuel p.496 publicit Benetton reprsentant 2 mains, une noire et une blanche, relies par une paire de menottes. Activits - Questions de lecture analytique proposes par le manuel 1) description de limage plan, couleurs, slogan, effet de symtrie 2) interprtation connotations, subjectivit, chacun ragit en fonction de ses prjugs, de sa culture, des clichsLa photo pousse rflchir sur la fonction

paragraphe, puis un axe de lecture d’un commentaire littéraire. Initiation au commentaire - La rédaction d'un paragraphe 1ère étape : Travail sur le paragraphe de commentaire littéraire • Avec des productions d’élèves réalisées • à partir d’une lecture analytique préalable effectuée en classe Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo Pratt) Rappel des Consignes : Devoir n°1 : Rédigez un paragraphe de commentaire littéraire que vous choisirez dans la Lecture Analytique n°1 (Corto Maltese d’Hugo

Rousseau, Discours sur les Sciences et les Arts (1750) p. 308 OBJECTIFS ET ENJEUX : – Repérer un circuit argumentatif et en comprendre la progression. – Analyser un discours argumentatif sous forme épistolaire. – Confronter deux points de vue. Lecture analytique 1 « Le superflu, chose très nécessaire » (Voltaire) La lettre d’Usbek s’ouvre par une association inattendue de termes mise en évidence par le connecteur d’opposition « mais » (l. 2). Effectivement, l’énonciateur développe en parallèle le

Date de lecture : août 2010 FICHE DE LECTURE Aurélien PURIERE, ASSISTANCE SOCIALE ET CONTREPARTIE. Actualité d’un débat ancien, paris, l’Harmattan, 2008, 136p. Thème (s) central (aux) : Aurélien Purière, réactualise le débat du dilemme des pauvres valides par la synthèse des réponses apportées depuis le Moyen Age à ce problème, et analyse les choix de ce sujet établit par les politiques actuels. Mots clés :  Pauvres valides, Assistance, contrepartie, travail, chômeurs, assurances

Module : Oeuvre : Séquence : Activité : Support : | OMARY Mohamed Amine 2ème année Bac lettres (2LM7- 2LM8)- Lycée Hassan II 2 (Etudier Un roman Maghrébin) Il était une fois un vieux couple heureux de Mohammed Khair-Eddine I Lecture Analytique L'incipit du roman (Chapitre 1 -pp: 5-6) | | |Compétences visées : |- Identifier les personnages, leurs caractéristiques, l'ancrage spatio-temporel de l'œuvre, et les transformations architecturales - Comprendre

DOSSIER DE LECTURE : PEAU DE CHAGRIN DE BALZAC. Introduction : Titre de l’œuvre : Peau de chagrin. Année de publication : 1831. Biographie de l’auteur : Honoré de Balzac, né à Tours le 20 mai, et mort à Paris le 18 août 1850 à 51 ans est un écrivain français. Il a consacré la majeure partie de sa vie à l’écriture de romans qu’il rassembla sous le nom de comédie humaine. Il est considéré comme le précurseur du mouvement réaliste grâce à ses romans de La Comédie Humaine. Œuvre Principales

avant d'être édités en volume. Le Dernier Chouan ou La Bretagne en 1800 fut le premier roman que Balzac signa de son vrai nom, en 1829. Ce fut un échec commercial mais il avait fait le premier pas en le signant. En octobre 1829 Balzac rédigea La Maison du chat qui pelote. Enfin, apparut le premier tome de Scènes de la vie privée avec un ensemble de textes tels que La Vendetta, le texte Gosbeck, Une double famille et Le Bal des Sceaux. En mai 1832, apparut le second tome. De l'ensemble se détachèrent

T U D I E R L E E N C L A S S E D E P R E M I E` R E ? I . P OURQUOI L G RAND M EAULNES e Grand Meaulnes est sans doute un roman qu’il importe de découvrir à l’adolescence, et nous dirons plus loin pourquoi il convient de souligner que cette lecture est ellemême une aventure. Chacun se haˆtera de rejoindre ensuite l’une des deux classes de lecteurs constituées dès la parution du roman : ceux qui, faˆchés à jamais contre ce grand échalas épris de chimères et ne sachant pas demander sa route, prennent

Lecture analytique 1 Acte I, Scène 1 : : Une scène d’exposition I – les repères spatio-temporels A - le moment : - un soir d’orage : didascalie initiale ; l. 2 « dans le noir » ; l. 5 « par cet orage » ; didascalies l. 78, 82, 88 – - pas d’époque déterminée B- le lieu : • didascalie : « une cabane de pêcheurs » • l.11 : « à vingt lieues de toutes maisons » • à proximité « lac » et « cascade » l. 12 – 13 • ( comme dans un conte, un lieu et une époque imprécis II –