Dans Quelles Mesures Et à Quel Point

Je repère si le point est situé au N ou au S de l’Equateur 2. Je mesure la distance entre le parallèle inférieur et le parallèle supérieur au point  3. Je mesure la distance entre le parallèle inférieur (toujours partir du plus petit nombre) et le point.  4. J’ajoute le résultat au nombre du parallèle inférieur (attention quand on est au Sud, le parallèle inférieur se situe au-dessus) La longitude 1. Je repère si le point est situé à l’E ou à l’W de l’Equateur 2. Je mesure la distance entre

grâce à deux angles. Ces deux angles définissent les coordonnées du point repéré de la sphère. Sur la sphère céleste, on distingue plusieurs types de coordonnées, selon que l’on utilise la sphère céleste ou la sphère céleste locale de l’observateur. • Coordonnées équatoriales L’astre désigné par A est repéré par rapport à l’équateur céleste et au point vernal V (équinoxe de printemps) Les coordonnées équatoriales sont la déclinaison et l’ascension droite. L’arc orienté aA mesuré de – 90 ° à + 90°

est donc soumis à la clause de STRICTE ET TOTALE CONFIDENTIALITE. Il ne peut faire l'objet d'aucune diffusion, y compris après la tenue de la session du baccalauréat. Fiche n° 1: DESCRIPTIF DU SUJET DESTINÉ AUX PROFESSEURS Ce sujet ne peut être retenu que si les candidats ont déjà utilisé un spectrophotomètre pendant l’année. Démarche Dans ce sujet on demande au candidat : - de suivre un protocole simple de dilution ; - de mesurer l’absorbance d’une solution au spectrophotomètre à des instants

ou trigonométrique). + 1.2- Repérage d’un point sur un cercle ou abscisse curviligne   Un point M du plan est repéré par son abscisse curviligne α qui est la longueur de l’arc orienté IM. On note M(α ). Un point du cercle trigonométrique possède une infinité d’abscisses curvilignes. Elles sont toutes de la forme : M(α + 2kπ) avec kϵ . 1.3- le radian Sur un cercle trigonométrique, la longueur de l’arc orienté IM est égal à la mesure de l’angle géométrique orienté ̂ exprimé en radian

Problématique générale : mesure à distance - Mesure d’objet sans contact (Thalès : avec soleil et bâton, principe mathématique), - Mesurer l’inaccessible. • Mesure d’un point dans l’espace - Brunelleschi : utilise la perspective pour la mesure (évolution vers photogrammétrie) - Alberti : mesurer les orientations et les distances (évolution vers balayage laser) 1) Photogrammétrie : - Indissociable de la photo - Photos (lumière) + gramma (dessin) + metron (mesure) - Liée aux caractéristiques

 Table des matières Fiche d'exercices à prise d'initiative utilisable à partir de la 5ème 2 Les tondeuses (5ème) 3 La calculatrice cassée (5ème) 4 Sortie cinéma (5ème) 5 Un problème sur les volumes (5ème) 6 Symétrie centrale (5ème) 7 Fiche d'exercices à prise d'initiative utilisable à partir de la 4ème 8 La plaque découpée (4ème) 9 Le carré manquant (4ème) 10 Programme de calcul (4ème) 11 Boîte aux lettres (4ème) 12 Médor et son os (4ème) 13 Les cellules de bambou (4ème) 14 Les deux

l'indique, un triangle est une figure à "3'" : tri = trois - trois côtés - trois angles - trois sommets : sommet (points, extrêmités des 3 segments qui forment le triangle) les points A B C sont les 3 sommets du triangle AB- BC et CA sont les 3 côtés CAB - ABC et BCA sont les 3 angles Règle : la somme des 3 angles d'un triangle est toujours égale à 180° Base du triangle : on appelle base d'un triangle, le côté sur lequel "il se pose. Le sommet opposé à cette base s'appelle le sommet principal

Pré-requis 2. Nombre dérivé d’une fonction en un point 3. Fonction dérivée, exemples des fonctions de référence 4. Dérivation : opérations sur les fonctions 5. Premières applications de la dérivation 6. Synthèse de la partie 1 de la séquence 7. Exercices d’approfondissement 2 © Cned - Académie en ligne Séquence 4 – MA12 1 Pré-requis A Les droites Dans les graphiques de cette partie 1 de la Séquence 4, on utilise des droites non parallèles à l’axe des ordonnées. On utilisera les équations

se comporte le consommateur français au point de vente ? Au cours de ces dernières années, les distributeurs ont développé de nombreux programmes de fidélisation auprès de leurs clients. Dans un contexte concurrentiel fort, cette démarche semble constituer, pour la grande distribution, une arme efficace pour limiter la perte de clients. Il nous semble donc important de pouvoir identifier les variables qui agissent sur la fidélité des consommateurs au point de vente, afin d’améliorer la fidélisation

TP N°15 Étude d’une pompe à chaleur P.Kohl – ENCPB – juin 2006 - page 89 - - T.P. N° 14 - ÉTUDE D'UNE POMPE A CHALEUR 1. FONCTIONNEMENT THÉORIQUE Une pompe à chaleur est une machine thermique dans laquelle le fluide qui subit une transformation cyclique est du fréon R12 (CF2Cl2). 1.1. Schéma de principe 1.2. Description du cycle • Le fluide caloporteur sort à l'état gazeux du serpentin de l'évaporateur E (pression pD et température TF de la source froide) h. • Il