Dc4 Partenariat Et Réseau éducateur Spécialisé

DC4 Éléments d’information concernant l’établissement A) Appellation générique des différentes structures : La structure dans laquelle je fais mon stage est un Institut Médico- Educatif Départemental (IMED), il relève donc du secteur médico-social. C’est un établissement d’éducation et de soins spécialisés, selon le Titre I Chapitre IV du Code de la Santé Publique, agréé au titre des annexes 24, ayant en charge des enfants et adolescents présentant des déficiences intellectuelles

Introduction Au cours de mon stage en tant qu'éducateur spécialisé de deuxième année, j'ai pu observer et participer à l'accompagnement éducatif proposé par l'Atelier Chantier d'Insertion Emmaüs Nanterre en lien avec les besoins des usagers. Cependant certains des besoins qu'expriment les personnes que nous accueillions nécessitent la mise en place d'un travail en partenariat avec les structures implantées sur le territoire de Nanterre. Ce travail en partenariat découlant notamment de la loi de décentralisation

réseau * Sommaire Introduction. 0 I. Mon cadre d’intervention. 2 A. Présentation du territoire. 2 B. Présentation structure. 3 C. Quelques notions législatives. 4 II. Parlons de sexualité. 5 A. La sexualité… 6 B. … à l’école… 6 C. …et à l’internat. 7 III. Mon projet partenarial. 8 A. Un partenariat «relationel». 8 B. Le planning familial d’Agen. 9 C. Le projet. 10 IV. L’évaluation. 12 A. Les limites. 12 B. Une évaluation à double entrée.

Infirmes Moteurs Cérébraux (ARAIMC), dont le siège est situé à Aubagne, sur la propriété où sont implantés l’E.S.A.T., le foyer Henri Vacher et le foyer logement La Chateaude. (Prochainement, pour le moment en construction, une M.A.S (Maison d’Accueil Spécialisé)). L’ARAIMC a été fondée en 1958. Elle a pour objectif de travailler dans l’intérêt général des personnes handicapées, particulièrement des Infirmes Moteurs Cérébraux (IMC) et polyhandicapés. Elle se bat pour diminuer et pallier le handicap

Introduction : « Se réunir est un début ; rester ensemble est un progrès ; travailler ensemble est la réussite. » Cette citation d’Henry Ford me semble indissociable du travail d’éducateur spécialisé, dont le travail en équipe est une des valeurs essentielles. Plus que le travail en équipe, le travail en réseau et en partenariat est de plus en plus indispensable afin de mener à bien notre action. Les Classes Relais ont été créés dans le cadre de la prévention de la délinquance, elles ont pour but de promouvoir

médiation La veille sociale / l'expertise / la formation La conduite de projets / le travail avec les groupes Le travail en réseau Le diplôme délivré en fin de formation est le Diplôme d'Etat d'Assistant de Service Social (DEASS)  Le parcours Travail Social et Education Spécialisée qui permet de se préparer à l’exercice des fonctions de deux formations : - Educateur Spécialisé dont les principaux domaines d'activité sont : - L'établissement d’une relation, le diagnostic éducatif L'accompagnement

projets nouveaux. C : Missions et cadre Les Actions liées à la précarité énergétique  sont mises en œuvre dans les 5 points d’accueil dispersés stratégiquement dans différents lieux de Marseille. Développée à titre expérimental dès 2005 en partenariat avec EDF / GDF SERVICES, la médiation a rencontré un vif succès et des liens avec les partenaires locaux et institutionnels. En effet, de nombreux ménages ont ainsi découvert le rôle joué par l'association en matière de prévention des impayés d’énergie

compétences DC4 « Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles », module 2 qui concerne le travail en partenariat et en réseau. Dans ce travail, il est question d’un exemple de travail en partenariat entre le service tutélaire où j’ai effectué un stage et un EHPAD, Etablissement d’Hébergement pour Personnes Agées Dépendantes. Dans le cadre de ma formation d’éducatrice spécialisée, je me suis interrogée sur les notions de partenariat et réseau dans le

affinés et enrichis d'expériences diverses et partagées. Des stages dits "classiques" de Troisième année d'éducateur spécialisé, le Service s'est ouvert aux stages de découverte de trois mois d'éducateur spécialisé, aux stages Moniteur-Educateur de Deuxième année et aux stages à vocation internationale en lien avec le C.I.E.D.E.L. (stagiaires du Liban, du Brésil…). Des partenariats spécifiques se sont conclus pour l'accueil de stagiaires en modules courts comme avec la P.J.J. ou les écoles d'infirmières

VOREUX Léa ES2 2022/2023 Fiche de Lecture DC4 M04.3 – Travailler en partenariat et en réseau S.RANSAC SOMMAIRE INTRODUCTION……………………………………………..………………………..page 1 I- SYNTHESE…………………………………………...…………..……pages 1 à 2 a) La relation d’aide et ses enjeux b) La dynamique de confiance II- ANALYSE………………………………………………………………pages 2 à 4 CONCLUSION…………………………...………………………………………...pages 4 à 5 BIBLIOGRAPHIE/SITOGRAPHIE…………………………………………….……page 61 Introduction Elisabeth Vidalenc