Déclaration universelle de l'Unesco sur la diversité culturelle

CONCEPTUELLES……………………………… 1- LES FESTIVALS…………………………………………………… a- Définitions et Origines……………………………………………………… b- Les festivals de danses et musiques traditionnelles, un thème d’actualité culturelle…………………………………………………………………… 2- LE PATRIMOINE…………………………………………………………………. a- Généralités………………………………………………………………….. b- Le patrimoine culturel……………………………………….. ……………. CHAPITRE II - PHOTOGRAPHIE DU DISTRICT DU ZANZAN I- PRÉSENTATION DU DISTRICT DU ZANZAN…………………………………

l'Education, la Science et la Culture (UNESCO) portant sur le développement et l'amélioration de l'enseignement technique et professionnel dans les Etats membres. Ce projet a vu le jour en 1992 suite à une résolution de la Conférence générale de l'UNESCO adoptée en 1991. Le projet UNEVOC concerne trois champs de programmes. • Champ de programme A: Ce champ traite de l'échange international des idées et des expériences, et de la promotion des études sur la finalité des politiques. Il est consacré

l’existence et la reconnaissance d’une « commune humanité » comme valeur mondiale partagée. Il s’agit là pour le XXIème siècle de faire le pari de la confiance en une humanité commune forgeant l’unité dans le respect de la pluralité des cultures et de la diversité des territoires, formant ainsi un véritable antidote à la défiance/méfiance qui conduit le monde vers les violences, les inégalités, la destruction. De ce parti-pris politique, point de départ d’un passage de la globalisation à l’universalisation

La mondialisation, un phénomène économique, social  et culturel Ce cours a été repris à partir de l'article ci-dessus de Pascal Salin, mais aussi à partir d'un article "Mais pourquoi cette haine des marchés" écrit en juin 1997 par Martin Wolf du Financial Times I. Le phénomène de mondialisation A. Définir la mondialisation Le Fonds monétaire international (FMI) définit la mondialisation comme « l’interdépendance économique croissante de l’ensemble des pays du monde, provoquée par l’augmentation

de l'éducation comme un droit humain fondamental. These include the Universal Declaration of Human Rights (1948), the International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights (1966), the African Charter on Human and Peoples' Rights (1981) and the Child Rights Act. Il s'agit notamment de la Déclaration universelle des droits de l'homme (1948), le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels (1966), la Charte africaine des droits et des droits des peuples (1981) et la

conditionnés et plafonnés Sommaire ROyBoutin.inddyyy9 141 9 13/12/2010yyy10:25:36 Partie 5 Une autorité politique pour la gouvernance de l’universalisation 145 Chapitre I Une autorité universelle et légitime 147 Chapitre II Une autorité politique universelle 149 Chapitre III Des outils pour informer l’autorité politique 153 Chaque indice a ses propres limites 155 Les indices restent des outils dans les mains de la gouvernance 158 Chapitre

par Dominique BOURGEON-RENAULT P01-02-LIM-Bourgeon.qxd 21/01/09 10:38 Page 1 P01-02-LIM-Bourgeon.qxd 21/01/09 10:38 Page 1 M arketing A rt C ulture de l’ et de la Spectacle vivant, patrimoine et industries culturelles Coordonné par Dominique BOURGEON-RENAULT Préface de Yves Evrard et Marc Filser P01-02-LIM-Bourgeon.qxd 21/01/09 10:38 Page 2 Crédits photos de couverture « Sacha Waltz and Guest » © Les grandes Traversées 2003 (F. Desmesure)

GÉNÉRAL La fin du travail des enfants: un objectif à notre portée Rapport global en vertu du suivi de la Déclaration de l’OIT relative aux principes et droits fondamentaux au travail CONFÉRENCE INTERNATIONALE DU TRAVAIL 95 e session, 2006 Rapport I (B) BUREAU INTERNATIONAL DU TRAVAIL GENÈVE Ce rapport peut aussi être consulté sur le site Internet de l’OIT (www.ilo.org/declaration) ISBN 92-2-216603-5 ISSN 0251-3218 Première édition 2006 Les désignations utilisées dans les publications

l’œuvre dans laquelle elles sont incorporées (Loi du 1er juillet 1992 – art. 40 et 41 et Code pénal – art. 425). © Éditions Foucher, Vanves – 2011 SOMMAIRE • Programme de la terminale professionnelle Bac pro 3 ans 4 Objet d’étude 1 Identité et diversité Séquence 1. Dossier De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet

que si l’évolution démographique s’accorde avec le potentiel de l’écosystème ". Comme le malthusianisme reflétait non seulement les résultats d’une analyse scientifique de la situation mais aussi une vision idéologique basée sur les fondements culturels de l’Angleterre protestante du début de la révolution industrielle, le développement durable s’enracine dans la culture des pays industrialisés occidentaux tout comme la notion même de développement d’ailleurs. 3. Analyse du concept de développement