Défenseur

en compte les adversaires. (se déplace tout près du porteur face à lui) 2 Commence à sortir de l’alignement avec les défenseurs sur le porteur de balle. S’écarte latéralement à distance de passe. Ne se replace pas en soutien si la progression en avant est bloquée. Ne coordonne pas ses déplacements avec ses partenaires. 3 Sort nettement de l’alignement avec les défenseurs. Se déplace en soutien si les conditions l’exigent. Coordonne ses déplacements avec ses partenaires (appui soutien) Toutefois

Échauffement : GB → Séquence étude 1 : Situation – Éveiller → Pic alternance → Séquence étude 2 : Exercice – Contrôler → Évaluation Mobiliser : Fait venir un joueur Fixer : Stopper le joueur où il est Timing : Rebond à l'aile, Glisser derrière un défenseur qui monte Le joueur et les apprentissages Maximalisation : Durcir l'entraînement pour plus de faciliter après 2 / 5 Causes d'un enfant en échec : → Il ne sait pas → Il ne voit pas → Il ne sait pas faire → Il n'ose

développée (défense haute en 2 lignes pour enrayer les contre-attaques) ; contexte et condition d’apprentissage : les élèves jouent un match en 4 contre 4 + gardien sur grand terrain. Possibilité d’aménagement du règlement en ce qui concerne les contacts défenseurs/attaquants afin de protéger le porteur de balle en position de tir. Compétences propres au groupe d’activité : appréhender l’espace dans sa profondeur et sa largeur à distance et à proximité de la cible ; occuper les rôles nécessaires à la continuité

s’y oppose pas, saisit le bureau de jugement du conseil de prud’hommes qui statue selon la forme des référés. Le juge peut ordonner toutes mesures propres à faire cesser cette atteinte et assortir sa décision d’une astreinte. Le « Défenseur des droits » Le « Défenseur des droits » est une autorité constitutionnelle indépendante chargée, notamment, de lutter contre les discriminations, directes ou indirectes, prohibées par la loi ou par un engagement international régulièrement ratifié ou approuvé

s’effectuer, sur les membres supérieurs, sur les membres inférieurs, autour du tronc, à la ceinture en utilisant aussi bien ses membres supérieurs que ses membres inférieurs. Passer aisément d’un rôle d’attaquant à celui de défenseur au cours d’un même combat. Accéder à l’autonomie en prenant quelques initiatives au niveau de l’organisation des rencontres.(Arbitre juges, chronométreur) COMPETENCES SPECIFIQUES REALISER (SAVOIRS -FAIRE MOTEURS) Gérer l’opposition

la balle à un partenaire arrêté ou en mouvement, ou tirer en position favorable. - Non-porteur de balle : se démarquer dans un espace libre, recevoir une balle. Comme défenseur Courir pour gêner le porteur de balle, et/ou courir et s’interposer entre les attaquants et le but. Passer du rôle d’attaquant à celui de défenseur et réciproquement . En relation avec les compétences transversales les contenus d'apprentissages sont les suivants : – Compétences transversales Les 4 compétences

mobilité des adversaires donne un caractère d’incertitude lié au temps d’action - réaction des joueurs. Les espaces de jeux sont séparés (volley-ball) ou interpénétrés (hand, foot, basket, rugby, hockey) Les joueurs passent du statut d’attaquant ou défenseur en fonction de la possession de la balle ou non de leur équipe. 2. Les enjeux de l’activité : Au plan informationnel : repérer et sélectionner des informations pour prendre des décisions dans l’action pour une situation donnée. Au plan moteur

exemple une situation collective de matchs. - Pour une passe efficace : travailler passe et réception - En passe : faire des passes tendues et non en cloche - En réception : se mettre à distance de passe du donneur et sortir de l’ombre du défenseur + avoir une bonne attitude —> paume de mains bien ouvertes pour montrer qu’on est prêt à recevoir le ballon - Attention aussi aux dispositifs choisis : si j’ai 25 élèves et que je fais des terrains trop grands, que font les autres élèves

communication et sans avoir d’opposition. Réclamer une course en dribbles, sans arrêt et sans reprise, qui se situe sur l’axe le plus direct de sa ligne de fond au panier adverse et qui se termine par un tir en position équilibrée. Le 1 contre 1 Un défenseur est responsable du marquage d’un attaquant. Il se place toujours entre le ballon et son panier. Plus il est loin de son panier, moins il est près de l’attaquant ; plus il se rapproche de son panier, plus il est près de l’attaquant. Il ne cherche

SITUATION DE REFERENCE LES LUTTEURS Objectif Attaquant : déséquilibrer et contrôler la chute Défenseur : accepter les chutes Dispositif Un attaquant et un défenseur sur un tapis de 2mx2m. But et critères de réussite L’attaquant doit amener le défenseur au sol ( lui faire toucher une autre partie du corps que les pieds) Changement de rôles après 3 réussites. Opérations à réaliser Retenir la chute du défenseur Réponses envisagées - Peu de réussites de l’attaquant - Chances équilibrées Evaluation Actions