Definition Oeuvre Litteraire

La stylistique comme science: objet d’étude, objectifs et méthodologie » PLAN: • Considérations générales • Le retour de la stylistique littéraire • L’objet d’étude de la stylistique 1. Considérations générales • Stylistique - branche de la linguistique ayant pour objet l’étude des différents moyens d’expression dans le discours, notamment littéraire. • c’est l’étude scientifique de l’utilisation, à des fins expressives ou esthétiques, des ressources particulières d’une langue – la stylistique

nijb. Jneijfieivnjrnidudzkjzaijbdzchc hbvjd Bac joue cuenfiéeanjbhbdhzbdubzqbbyb hh h h g. G 1e étape : Cerner le texte Notez vos premières impressions De quoi ça parle, et comment? Définition du texte (pour n’oublier aucun élément important. à réutiliser dans l’intro) Auteur/Epoque/mouvement littéraire Genre, type de texte Thème/construction Caractéristiques d’écritures : registres, procédés dominants Buts de l’auteur 2e étape : Analyse du texte Fiez-vous d’abord à vos

les grands courants esthétiques, du point de vue thématique et formel, dans les littératures contemporaines d'expression française. Introduction aux littératures contemporaines d'expression française. Identification de quelques grands courants littéraires du XXe siècle, tant du point de vue des thèmes ou des idées (l'exotisme, l'absurde, l'existentialisme, la décolonisation, le féminisme, l'identité, le nationalisme, etc.) que du point de vue des formes ou des modes d'expression (le vers libre, le

quand il crée, recourt à un certain fonds collectif des thèmes. Et sans aller jusqu’à nous interroger sur la validité de cette idée d’“imaginaire commun” , nous allons l’accepter et analyser ses répercutions théoriques et critiques sur la pratique littéraire en général. En effet, cette problématique pose deux perspectives d’analyse: elle met en cause l’explication positiviste causale des influences selon la théorie de l’Ecole français et met en scène la possibilité d’une autre explication : celle du

les genres littéraires (le roman, le théâtre, la poésie, l’essai …) Objectifs intermédiaires : - reconnaître le genre et le type d'un texte - identifier le thème d'un texte, le destinateur, le destinataire, … - comprendre la visée de chaque texte - produire (Suite...) Compétences : - Reconnaitre les caractéristiques des principaux genres et sous-genres de textes. Capacité : - Faire la différence entre les genres littéraires. Support : Livre des œuvres intégrales,

Quelques éléments de réflexion sur les sujets de colle L’aveu Attention à bien distinguer les sujets 2, « L’aveu », des sujets 1 : « L’aveu dans une œuvre de votre choix » ou « Une scène d’aveu de votre choix ». Ce dernier sujet présente une différence à cause du mot « scène » qu’il convient d’interroger. La scène doit être définie en intro : il s’agit soit s’une notion théâtrale soit du traitement narratif que Genette (Figures III) appelle « scène » : la vitesse de l’histoire et celle

MÉTHODOLOGIE DE LA DISSERTATION Littéraire (Fiche méthodologique rédigée par Philippe Misandeau) Définition, démarche et évaluation : La dissertation est un travail d'argumentation qui invite à organiser une réflexion personnelle, à partir de textes et de documents (proposés dans le corpus et appartenant à votre culture personnelle). Elle se construit à partir d'une problématique littéraire personnelle en lien avec un objet d'étude identifié. L'évaluation portera sur votre aptitude à montrer

Les textes littéraires     Les difficultés rencontrées par les élèves dans la lecture de textes littéraires   Problème de la construction des personnages  - Dû au mode de narration (choix de la 1ère personne)  - Absence de présentation d’une situation initiale indices sémantiques et syntaxiques relevés au cours de la lecture  - Personnages décrits par le filtre de la subjectivité d’un autre    - Problème posé par le dénouement  - Lors de fins ouvertes donnant plusieurs interprétations

Qu’est ce qu’un mouvement littéraire ? Il s’agit d’un ensemble d’auteurs et d’œuvres qui présentent, à une époque donnée, une communauté d’idées, de pensées, une vision de l’humanité et de l’art (en général) s’appuyant sur des traits communs. On entend par-là qu’il y a une cohérence entre leurs différentes œuvres dans leurs analyses de la situation politique, intellectuelle, culturelle, littéraire de leur temps. Certains mouvements littéraires s’appuient sur des doctrines, s’incarnent dans des

quelques recherches lexicales : 2 ou 3 mots-clés pour la compréhension du texte (qui ne sont pas forcément des mots complexes d’un point de vue étymologique). Demander aux élèves d’en chercher la signification dans le dictionnaire et d’en recopier la définition n’est pas suffisant. Il est plus efficace, dans le cadre de l’apprentissage du lexique, de leur demander également de repérer le sens valide dans le contexte de la lecture (ce travail sur le lexique doit également être complété en classe lors de