Degré secondaire I

(bases sur lesquels l’entreprise s’appuie pour compétitir) SCA: Source of Competitive Advantage Sustainable Competitive Advantage La chaine de valeur (Value Chain) de Michael PORTER 1. 2. 3. Eclater l’entreprise en 9 activités: Principales et Secondaires Fixer un poids (score) pour chaque activités Analyser chaque activité en fonction: 1. 2. 3. Efficacité? Efficience? Cout optimum? Synergie entre les fonctions? 1+1=3 Intégration parfaite entre les fonctions (succession des activités) Le système

encyclopédies pour jeunes. Les informations seront synthétisées, simplifiées (vulgarisés) à l’aide de l’enseignant puis restituées sous forme de panneaux affiches, d’écrits afin d’être présentées oralement 1- PUBLIC VISE : apprenants de première année secondaire. Profils : Il s’agit de nouveaux élèves et du premier projet. Avant de passer à l’évaluation diagnostique du projet, nous allons donner une petite analyse sur la situation familiale de nos apprenants ainsi que leur profil d’entrée en 1èreAS

LES DETERMINANTS DE LA CONSOMMATION ET DE L’EPARGNE I – QUELLES SONT LES DIFFERENTES FORMES DE CONSOMMATION ? 1. Dans quelle catégorie de consommation classer ces différents exemples ? • utilisation de votre brosse à dents, • usage des autoroutes, • chausser une paire de chaussures de sport, • écoute d’un CD, • l’alimentation, • l’usage de la police lors d’un accident, • l’achat et la négociation du prix d’une TV, • étancher sa soif en buvant une boisson, • l’utilisation

courte introduction 1 1- Introduction Les polymères sont des matériaux constitués de molécules de grande dimension (macromolécules) construites par la répétition d’un motif monomère : M n ou X ´ ´ motif monomère (motif de répétition) degré de polymérisation ; nombre de fois que l’on rencontre M dans la molécule Exemple : le polyéthylène Molécule d’éthylène : Polyéthylène : ou encore : Mesures Physiques Annecy – Philippe Galez - 2011 – Polymères et composites : une courte

lesquels s’effectue le financement de l’économie. Chapitre1 : les processus de financement Nous cherchons à déterminer les circuits financiers par lesquels transite l’épargne utilisée pour répondre aux besoins de financement de l’investissement. I. Financement interne, financement externe On distingue deux grandes catégories d’agents économiques : - les agents non financiers (ANF) dont l’activité principale est réalisée dans la sphère réelle de l’économie (la production de richesse, la répartition

Certains étaient actifs et très attentifs ; par contre, d’autres étaient timides et inattentifs, présents de corps et absents d’esprit. Une petite enquête menée auprès de certains d’entre eux nous a permis de penser que cette différence au niveau du degré d’attention des enfants était liée au type d’affection qu’ils recevaient de leurs parents. C’est ainsi que nous nous sommes posés la question de savoir si les troubles affectifs en famille ne pouvaient pas déconcentrer l’enfant en situation d’apprentissage 

CHAPITRE 10 : LE PARTAGE INEGALE DES REVENUS ET DU PATRIMOINE I. LES DIFFERENTS TYPES DE REVENUS Un revenu est une somme d’argent perçue régulièrement par un acteur économique. Les revenus des agents économiques sont issues de 2 répartitions : - Répartition primaire : correspond à la répartition de la valeur ajoutée entre les agents éco - Répartition secondaire : ou hors marché opérée par l’état : redistribution. 1. Les revenus de l’activité et de la propriété La valeur

élève handicapé dans une école élémentaire ou dans un établissement scolaire du second degré varient selon la nature et la gravité du handicap. Selon les situations, la scolarisation peut se dérouler soit : • sans aucune aide particulière, • faire l'objet d'aménagements lorsque les besoins de l'élève l'exigent. Le recours à l'accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire pour l’aide -individuellle (AVS-I) ou un auxiliaire de vie scolaire pour l’aide -mutualisée (AVS-M) et à des matériels pédagogiques

consommateurs ? Les individus optent-t-ils tous pour les mêmes choix de consommation ? -Non car les facteurs psychologiques fondent cette diversité de choix de consommation (ex : les gouts, les cultures, les classes, les facteurs sociologiques. I- Comment le revenu disponible se répartit-il entre la consommation et l’épargne ? 1° Le RDB : entre conso et épargne ? - épargne : environ 40%, chez les professions libérales =RDB-conso 20%, chez les cadres et les professions intermédaires

apparaît-il nécessaire que l’enseignant dispose d’informations tant sur l’évolution du savoir que sur le cadre juridique qui régit son activité professionnelle. La publication de ce guide, après celui destiné aux chefs d’établisssements du moyen et du secondaire, répond à la préoccupation du Ministère de l’éducation d’asseoir la formation continuée de ses agents. En s’intéressant à la carrière de l’enseignant, ce guide pratique met aussi l’accent sur les problèmes liés aux obligations et aux droits et présente