Dejeps Sport Adapté

.............................................................................. 30 CAF ............................................................................................................................................... 30 Jeunesse et Sports ........................................................................................................................ 30 La PMI ..................................................................................................................

outside of the school setting compels us to take into account the complexity of situations that oppose any institutional and practical demarcation. The description and analysis of the way that didactic and teaching devices in the instruction of a sports educator try to delimit and to organize the learning situation shows that this complexity is hardly ever taken into consideration. It is this complexity and its effects of disorder and uncertainty that we place at the core of the didactic and teaching

enfants. De plus, la professionnalisation est une valeur forte pour l'AEPC. A titre d'exemple, il convient de signaler que l'essentiel de l'équipe permanente a été formé par l'association. Comme énoncé dans l'historique, Nicolas Gay a fait son stage de DEJEPS au sein de l'AEPC avec une promesse d'embauche à la clé en tant que directeur du centre une fois son diplôme validé. Victor Segondy, responsable du pôle technique a été formé pour la gestion des stocks et la comptabilité après avoir été colon et occupé

DE MINEURS Inspecteur de la Jeunesse et des Sports : Jean VIOLET Conseillère pédagogique : Isabelle BOIMOND isabelle.boimond@bouches-du-rhone.gouv.fr Assistante : Danièle SALEH TEL. 04 86 94 70 18 daniele.saleh@bouches-du-rhone.gouv.fr Service BAFA : Mélanie RABUT TEL : 04 86 94 70 16 melanie.rabut@bouches-du-rhone.gouv.fr SITE INTERNET http://www.bouches-du-rhone.pref.gouv.fr rubrique “Politiques publiques ” sous rubrique « jeunesse et sport et vie associative » sous-sous rubrique « accueils

Diplôme d’Etat de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport Mention «développement de projets, territoires et réseaux » Accueil de volontaires au sein de structures en direction des personnes âgées [pic] [pic][pic][pic] MOENZA Frank |Concordia Picardie NPDC | |21 rue de Sully. 80000 Amiens

familles dans leur mission d'éducation : Échanges entre parents, réunion d'information, documentation... Créer les activités et les services dont les familles ont besoin à tout âges de la vie : garde d'enfants, soutien aux personnes âgées, musique, sport... Ses valeurs : Les actions de Familles Rurales sont fondées sur des valeurs humaines : Être acteur de sa vie Respecter les différences Être solidaire et créer des liens Accueillir et soutenir les plus fragiles S'engager dans la société

compétence transverse « Assurer la logistique de formation », j’ai opté pour une description de sa mise en œuvre dans les deux dispositifs sus cités et une analyse croisée de ma pratique. 6 Brevet Professionnel de Jeunesse, Éducation Populaire et Sports Jérémie FORTIN - FPA - 2009/2010 7 LA FORMATION D’ANIMATEUR : LE BPJEPS Les raisons de mon choix L’action de formation que j’ai choisie pour montrer ma compétence à préparer une séance de formation est celle de la formation BPJEPS

proches, cela me prouva à quel point cela restait flou. Les quelques temps qui ont précédé le stage m’ont donc permis d’élaborer une « liste » d’attentes. Premiers de ces besoins : la gestion du secteur alimentaire. Comment préparer un menu équilibré et adapté ? Les règles d’hygiène et sécurité. Dans le même ordre d’idée, l’étude nettement plus approfondie que lors du BAFA, de la législation, me paraissait nécessaire. Deuxième préoccupation : bénéficier de temps de travail sur les responsabilités d’un directeur

l’obtention d’un poste d’animatrice au sein de la résidence Albert Jean. Passionnée et motivée par ce métier, j’ai souhaité me professionnaliser et suivre la formation BPJEPS (Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport), en vu de développer mes connaissances et d’assimiler les outils nécessaires pour mener à bien des projets d’animation sociale collectifs et personnalisés. II. REMERCIEMENTS Je tiens à remercier, toute l’équipe pédagogique de l’IDS, les

soit autre que la commission spécialisée des Dan et grades équivalents et se prévaloir ou avoir accepté un grade qui n’aurait pas été délivré par la commission spécialisée des Dans et grades équivalents. Conformément à l’article L. 212-5 du code du sport, dans les disciplines relevant des arts martiaux, nul ne peut se prévaloir d’un Dan ou d’un grade équivalent sanctionnant les qualités sportives et les connaissances techniques, et, le cas échéant, les performances en compétition s’il n’a pas été délivré