Delinquance Juvenile Point De Vue Psychologique

REPUBLIQUE DU SENEGAL UNIVERSITE GASTON BERGER DE SAINT-LOUIS DU SENEGAL UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINES SECTION DE SOCIOLOGIE OPTION SOCIOLOGIE DU DEVELOPPEMENT NIVEAU LICENCE Thème : Précarité juvénile et entrée en vie adulte Sujet : Conditions et modalités d’entrée en vie adulte des jeunes : Cas des jeunes du quartier Nord de Saint-Louis du Sénégal. Présenté par Sous la direction de Abdou FALL M. Dimé ANNEE ACADEMIQUE 2011-2012 DEDICACES Ce travail est dédié d’abord à mon père , celui

pénal général par Bouloque pour Pradel chez Cujas. Il y a eu une évolution scientifique qui remonte au milieu du XIXe siècle, jusqu’à cette époque, la délinquance (au sens large) et la déviance ont toujours été des problèmes sociaux. Jusqu’à cette date les sociétés se contenter de poser des normes. Les disciplines qui s’intéressaient à la délinquance se limitaient au droit pénal divisé en toutes ses branches. A ce moment là apparaissent les sciences humaines et se développent les sciences exactes.

décider de refuser celle-ci (l’administration « * Rendez-vous page 21 pour plus d’infos sur l’Offre Métier de l’Éducation. On assiste indiscutablement à une sensibilisation des autorités supérieures du ministère de l’Éducation nationale, en vue d’une meilleure prise en compte de la protection des personnels. Le compte n’y est malheureusement pas… chif e par le 4 est lets defrplainte,quele suit Getty/James Lauritz 10 11 7 BananaStock les dépô olaire, s en milieu sc à des incident

la notion de jeunes en difficulté a été appréhendée sous l’angle juridique : protection administrative et judiciaire au sens du code des familles et de l’action sociale, protection judiciaire entendue au sens du code civil, traitement de la délinquance au sens de l’ordonnance de 1945. La mission de l’IGAS s’est appuyée sur de nombreux travaux de recherche, des missions d’enquête parlementaires, des auditions, des études de cas ou d’itinéraires de jeunes pour aborder cette problématique en montrant

Quand il est midi à Greenwich, il est ……………… à Beijing (Pékin), ………………………de la Chine. Il y a jusqu’à 3h 30min de décalage horaire à la frontière entre la Chine et certains de ses …….pays limitrophes. En altitude : le point le plus élevé est à …………….. d’altitude : ………….. . Le point le plus bas est à ……………… dans la …………………………………….. au nord-est du bassin du ……………………… .L’Ouest et le centre de la Chine sont occupés par des……………………………….. (l’Himalaya, les monts Kunlun, …) et des ……………………(le Tibet, ...)

1998-468 du 17 juin 1998 relative à la prévention et à la répression des infractions sexuelles ; de la loi n° 2005-1549 du 12 décembre 2005 relative au traitement de la récidive ; de la loi n° 2007-297 du 5 mars 2007 relative à la prévention de la délinquance ; de la loi n° 2007-1198 du 10 août 2007 renforçant la lutte contre la récidive des majeurs et des mineurs ; de la loi n° 2008-174 du 25 février 2008 relative à la rétention de sûreté et à la déclaration d’irresponsabilité pénale pour cause de trouble

migrant à trouver des points de repère et des correspondances, dans sa culture d’origine, « à ce non-négociable ». À travers cette intervention, une perception plus adéquate de la société d’accueil est rendue possible. – de reconnaître leur non-demande : l’attitude de déni ou de rejet. Il peut arriver qu’à l’évaluation, l’interprétation des situations puisse être différente. Là où nous voyons un problème, le client, lui, peut ne pas en voir. Il nous faudra alors discerner le point sur lequel nous ne

au sein d’une structure ouverte où les adolescents âgés de 11 à 20 ans du département peuvent se rendre librement et gratuitement sans qu’une autorisation préalable des parents soit nécessaire. Elle réunit des dispositifs sanitaires, sociaux, psychologiques, éducatifs et juridiques dont les jeunes peuvent avoir besoin pour faire face aux difficultés qu’ils rencontrent. Née d’une initiative locale en 1999 sur le territoire français, la multiplication de l’implantation de cette structure est soutenue

L’observation participante…….............………………………..P.16 3) Les caractéristiques de la jeunesse : un mal être qui s’accentue 3.1 : Quelques chiffres……………………………………………….P.16-18 3.2 : Les problèmes sociaux……………………………………….....P.18-19 3.3 : Les problèmes psychologiques………………………………....P.20-21 Deuxième partie : Les principaux facteurs de violence chez les jeunes 1) Une histoire troublée 1.1 : La société kanak d’antan 1.1.1 : La conception kanak de la personne……………………….. P.22 1.1.2 : L’homme kanak, du visible

perdent  leur  identité  de  personnes uniques pour n’être plus définis que par leur âge : on dit un « jeune », comme on  dirait un cheval. Dangereux pour ceux qui ont affaire à la jeunesse, car, le regard faussé par  l’abstraction, ils perdent de vue la complexité hétérogène d’une somme d’individualités.  Toute typologie qui nie la personne est périlleuse. On parlait comme cela « des femmes », il  arrive  que  l’on  parle  ainsi  « des  hommes ».  Nier  l’individu,  au  profit  de  la  catégorie