Demarche De Soin Aide Soignante Chirurgie

SOMMAIREINTRODUCTION PREMIÈRE PARTIE : DESCRIPTION DU CONTEXTE DE TRAVAIL Présentation de la structure Présentation du service de soin ou de l’unité Présentation des principales activités du service ou de l’unité de soins Présentation des principales pathologies du service ou de l’unité de soins Présentation de l’équipe soignante DEUXIÈME PARTIE : PRÉSENTATION DE LA PERSONNE PRISE EN SOINS Motif d’hospitalisation ou d’institutionnalisation de la personne prise

soucie à la fois de l’efficacité des moyens et des conséquences de l’action sur autrui. Ex : ne pas dire la vérité sur 1 diagnostic en pressentant que ça va lui faire du mal. CONCEPTS EN ETHIQUE ET PHILOSOPHIE Pourquoi parler d’éthique soignante ? DEMARCHE RATIONNELLE : qui fait appel à la raison. REIFIER : On objective la personne, on la considère comme une chose. L’approche éthique consiste à prendre une distance par rapport à sa propre morale « apprise ». L’éthique intervient là où on a

Pour le deuxième, l'infirmière nous fait part du fait que la patiente a une escarre sacrée ; information inconnue aussi au dossier médical. Alors qu'elle devrait l'être puisque une escarre nécessite des soins par prescription (sauf s'il s'agit d'un soin préventif qui est de l’ordre du rôle propre de l’infirmière) et que donc, la présence d'ordonnance ou de compte rendu du médecin dans le dossier médical est obligatoire. Ces deux exemples nous montrent que les paroles rapportées restent les sources

comprend un secteur de chirurgie cardio-vasculaire et un secteur de gériatrie. Préalablement, au début de mon stage, sachant qu’une élève arriverai dans le service un peu plus tard que moi, j’informe la cadre du service du travail que j’ai à réaliser et me dit qu’elle fera en sorte que l’élève soit du même côté que moi. Ce jour, l’élève de première année arrive dans le service. Comme convenue avec la cadre, nous travaillons sur le même secteur à savoir celui de la chirurgie cardio-vasculaire. Dès

d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur. » Je tiens à remercier mon père Guy et à ma défunte mère, Thérèse qui m’aident dans tous les moments difficiles, sans oublier ma compagne. Ainsi qu’à l’ensemble des personnes qui m’ont aidé lors de la réalisation de mon mémoire, en particulier Angélique HENNEQUIN pour sa patience. Je remercie également tout le personnel avec qui j’ai pu échanger sur le thème des plaies chroniques. Table des matières Introduction : Ce travail

DEMARCHE DE SOINS Formatrice : Chantal Harroué Objectifs : Objectif global : Permettre aux étudiantes de réaliser des démarches de soins structurées dans les différents lieux d’exercice de la puéricultrice. Objectifs intermédiaires : • S’approprier une méthodologie permettant une prise en soin globale de l’enfant • Se positionner en tant que puéricultrice face à la prise en soin de l’enfant, dans une équipe pluridisciplinaire. Objectifs opérationnels : • Effectuer un retour sur l’élaboration

DIETRICH Perrine Promotion 2010-2013 COMPRENDRE L’IMPACT DU STRESS ORGANISATIONNEL SUR LA QUALITE DES SOINS INFIRMIERS Mémoire de fin d’études rédigé en vue de valider les UE 3.4 S6 Initiation à la démarche de recherche UE 5.6 S6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles INSTITUT DE FORMATION EN SOINS INFIRMIERS HOPITAUX CIVILS DE COLMAR 39, avenue de la Liberté 68024 COLMAR CEDEX Sommaire Introduction Problématique et question de recherche 1. Cadre

Travail de Fin d’Etudes – IFSI CHU de Rennes – Promotion 2006-2009 - Cendryne IFSI CHU de Rennes Le prendre soin de personne non communicante Travail de Fin d’Etudes CRONIER Cendryne Etudiante en Soins Infirmiers Promotion 2006/2009 1 Travail de Fin d’Etudes – IFSI CHU de Rennes – Promotion 2006-2009 - Cendryne SOMMAIRE INTRODUCTION I – LE CADRE CONCEPTUEL 1/ 2/ LES REPRÉSENTATIONS SOCIALES p.1 p.3 p.3 p.4 p.4 p.5 p.5 UNE PERSONNE NON COMMUNICANTE Définitions et

entre l’adaptation et l’intégration…………………………..…21 5.2. Le pouvoir d'adaptation………………………………….……………….21 6. rôle du cadre paramédical…………………………………….….……….…...21 7. L’intégration dans l’équipe soignante……………………...………….…….22 7.1. Définition de l’équipe …………………………………….………….…22 7.2. Définition de l’équipe soignante……………………………….…….….22 7.3. Le travail en équipe…………………………...…………….………..…23 7.4. la communication………………………………………….…….…….…23 7.5. L’intégration dans l’équipe ……………………………….………..……23 7.6. L’arrivé

CM4 - Typologie des risques hospitaliers et démarche de gestion des risuqes.docxTYPOLOGIE DES RISQUES HOSPITALIERS ET DÉMARCHE DE GESTION DE RISQUE I- Notions fondamentales Les risques sont présents à différents niveaux : - Au quotidien : nombreux dangers et situations dangereuses - En établissement : tout au long du parcours d’un tier et de l’activité des professionnels Que ce soit au quotidien ou dans le cadre de sa prise en charge, le risque peut amener à un accident, grave ou pas. DEF : Danger