Demarche De Soins Relationnel

Séverine, « Bien parler pour bien traiter » dans Soins Gérontologie, n°65, mai-juin 2007, pp28-30. Identification de l'auteur : L'auteur de cet article, Madame Séverine DECAYEUX, est cadre de santé en maison de retraite et responsable animation dans le Centre Hospitalier de Bretagne Sud, situé à Lorient. Elle a écrit plusieurs articles, en relation avec sa profession, publiés dans des revues spécialisées dans les soins psychiatriques et les soins gérontologiques. Problématique du document :

compétences……………………23 - L’apprentissage du caring et l’art……………………………………………..26 - L’apprentissage du caring et l’enseignement à la personne et à sa famille……27 - Synthèse………………………………………………………………………..28 - Recommandations pour les laboratoires relationnels…………………………..29 Cibles d’apprentissage………………………………………………………………….34 Déroulement du stage…………………………………………………………………..39 Assises théoriques des activités proposées……………………………………………..44 Discussion………………………………………………………………………………65 Recommandations………………………………………………………………………72

semestres 1 et 3, ce même travail nous a été demandé et d’années en années notre analyse se doit d’être plus approfondit. La situation que j’ai choisi de retenir, celle qui m’a interpellé plus que d’autre à l’égard de ce travail, est une situation relationnelle que je n’ai jamais eu l’idée de traiter auparavant. Peut être par rapport au fait que je n’avais pas suffisamment de maturité pour l’approfondir ou de connaissances tout simplement. Mais, l’ayant rencontré à ce dernier stage, je l’ai perçu d’un

ACADEMIE DE CRETEIL Lycée Simone Signoret VAUX LE PENILBAC PRO Accompagnement, Soins et Services à la PersonneSESSION 20.....E 31 – Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure Contrôle en cours de formation en milieu professionnel Nom, prénom de l’élève : N° candidat :Dates de la PFMP Du au soit 4 semainesFiche d’identificationCachet

Support d’évaluation intermédiaire en stage EVALUATION INTERMEDIAIRE EN STAGE Compétences, Actes, activités et techniques de soins NOM DE L’ETUDIANT : I.F.S.I. : LIEU DE STAGE : TYPE DE STAGE : DATES DU STAGE : NOM DU TUTEUR DE STAGE : NOM DU FORMATEUR REFERENT DU STAGE : SEMESTRE : PRENOM : NOTE D’UTILISATION Ce outil a pour objectif de faciliter le bilan de fin de stage et le renseignement du portfolio. Il est utilisé lors des bilans intermédiaires et, au minimum, lors du bilan mi-stage

Lieu : Chambre d'une résidente d'un EHPAD Situation réalisée : Soins auprès d'une patiente porteuse d'une jéjunostomie Peu de temps après mon arrivée sur ce nouveau lieu de stage, l'IDE me demande rapidement de prendre en charge au moins trois patients. J'ai donc choisi, entre autre, de m'occuper de Mme T âgée de 83 ans hospitalisée en 2008. L'IDE me montre les soins à lui prodiguer, à savoir : mesure des paramètres vitaux (pouls, tension, température), évaluation de la douleur, une glycémie

études en soins infirmier, j’envisage d’orienter mon projet professionnel et de présenter ma candidature dans un service de réanimation médico-chirurgicale. Avant mon entrée en formation, je pensais retourner dans un service de médecine à l’image de mon emploi précédent pour le contact, la rencontre avec les autres, pensant que la technique empêchait le relationnel. Tout au long de ces études, j’ai découvert que la dimension relationnelle pouvait être aussi très présente dans des soins hautement

psychologiques, matériels et financiers. Au sein des institutions, l’association des proches à l’accompagnement de la personne et le maintien d’une vie relationnelle doivent être encouragés et facilités. En cas d’absence ou de défaillance des proches, il revient aux professionnels et aux bénévoles formés à cette tâche de veiller au maintien d’une vie relationnelle dans le respect des choix de la personne. Toute personne, quel que soit son âge, doit être protégée des actions visant à la séparer d’un tiers

UE 4.2 S3 Compétence 6 Groupe 4 L’ENTRETIEN INFIRMIER 1. Définition de l’entretien infirmier : l’entretien infirmier est une technique de soins relationnels permettant de répondre au besoin d’information du patient, de l’aider à formuler ses demandes, et de recueillir des données de qualité pour élaborer ensemble un projet de soins. C’est un moment privilégié d’échange où il peut exprimer ses difficultés. C’est aussi un temps d’accompagnement pour l’aider à exprimer son vécu. L’entretien

Institut de Formation en Soins Infirmiers PROGRAMME DE FORMATION Un référentiel de 10 compétences professionnelles à acquérir Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 4 : Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique Compétence 5 : Initier et mettre