Démocratisation

milieux ouvriers progressent dans l’accès a l’enseignement supérieur, peut-on parler de démocratisation, si ceux issus des classes sociales supérieurs progressent aussi. On a une translation des structures qui demeurent inégalitaires. Cela ouvre le débat sur la démocratisation. Il y a une différence entre une démocratisation qui serait une demographisation, une simple croissance des effectifs et une démocratisation qui serait une réduction des écarts des chances d’accès. Mais la question qui se pose

l’angle du contrôle : la configuration du pouvoir 8 3.3.7 La possibilité de transférer ces positions du contrôle sur la configuration du pouvoir 8 3.4 Etude de chaque position située sur le fer à cheval 9 3.4.1 Nationalisation 9 3.4.2 Démocratisation 10 3.4.3 Réglementation 12 3.4.4 Pression 13 3.4.5 Confiance 14 3.4.6 L’indifférence 15 3.4.7 Incitation 16 3.4.8 Restauration 17 4 Les principales conclusions du livre 18 Conclusion 19 L’auteur Henry Mintzberg est né le 2 septembre

la société » Depuis 1945, la société française a connu de nombreuses transformations, cela renvoi aux changements économiques et culturels en France avec notamment la prise en compte de la démographie, la massification du système scolaire ou démocratisation du système scolaire, l’évolution des mœurs et l’émancipation de la femme dans la société ainsi qu’une évolution du système éducatif français mais également à une progression de la pratique des loisirs sportifs ou bien encore à l’évolution des

Connaissance des problématiques Comment by Mégane Carvalho: Énoncé de la problématique artistique générale : post-modernité, art contemporain, la démocratisation de la culture et la démocratie culturelle selon le cas, à laquelle appartient l’œuvre et explication de ces éléments (formulation politique et sociologique d’une conception esthétique fondée sur la remise au goût du jour des œuvres du passé, par leur mise à disposition au plus grand nombre) 2 pages Depuis la moitié du 20e siècle

mais il y a un progrès de la démocratisation de l’enseignement secondaire(4ème rép.). Histoire du Système educatif CM III du 16/11/2001 UNIFICATION ET DEMOCRATISATION DE L’ECOLE. L’avènement de la Vème république permet les profonds remaniements suggérer pendant la IVème car : Le gouvernement n’est pas lié au groupe de pression entre le secondaire et le primaire La vague de démocratisation scolaire est tellement énorme

sociale et on assiste à cette période à une démocratisation du système scolaire ce qui donne les mêmes chances à tous les écoliers. Néanmoins, des inégalités subsistent. I. L'école n'a été que progressivement conçue comme un instrument d'égalisation des chances A. Jusqu'aux années 1960, l'école est un instrument de cohésion sociale, et le destin dépend peu du destin scolaire B. A partir de la fin des années 1960, on assiste a une démocratisation du système scolaire qui améliore l'égalité

complémentaires qu'opposés. * Fin de la rivalité publique privée => alignement du privée sur le public = système scolaire unifié. 2. La Démocratisation de l’accès à l’enseignement . | En cinquante ans, l’école a connu une véritable révolution, le nombre de ses élèves passant de 10 millions en 1960 à 15 millions aujourd’hui. La démocratisation des systèmes scolaires des pays développés est à l’œuvre depuis l’après-Seconde Guerre mondiale. * La généralisation des écoles maternelles

Dracon et Solon Intro : Parler de la démocratisation (militaire, juridique, politique) Dans la phase juridique préciser que le roi rend la justice de façon collégiale avec ses eupatrides (= bien nés) les plus nobles (monopole des eupatrides) > il est aussi législateur car les précédents judiciaires sont sources de droit > le droit n’est pas écrit. I. La démocratisation dans sa phase juridique : le code de Dracon Vers -630 avant JC, tentative de coup d’Etat par Cyclon > l’archonte

instaurée entre les deux pays depuis peu. • La conséquence de cette ouverture américaine a finalement été préjudiciable à l’URSS, en ce sens où elle a conforté Gorbatchev dans son optimisme (pensant pouvoir tirer avantage d’un processus de démocratisation de l’Europe de l’Est), mais a aussi et surtout contribué à ce que l’empire s’effondre pratiquement sans effusion de sang. • On le voit, la situation avec le monde arabe actuel est fort différente. Il n’y a pas une superpuissance qui tenait

ensuite sous Brejnev, puis expulsé en 1974) échec des réformes économiques et administratives de Khrouchtchev: brouillonnes, parfois incohérentes, se heurte à l’opposition de la Nomenklatura ; renversé en octobre 1964 déstalinisation n’est pas démocratisation : XXe Congrès ne remet pas en cause la nature du système soviétique, ni la responsabilité du PC successeur de Khrouchtchev, Brejnev (1964-82) revient à la répression et à l’immobilisme ; peu à peu, sclérose politique, économique et sociale du