Des Phrases Pour Decrire Une Maison

Dossier pédagogique / OScar Et la DamE rOSE d’Éric-Emmanuel Schmitt II. POUR TRAVAILLER AVEC LE FILM EN CLASSE 6 Dossier pédagogique / OScar Et la DamE rOSE d’Éric-Emmanuel Schmitt FICHE-ÉLèVE N°1: DÉCOUVRIR LE FILM PAR L’AFFIChE Niveaux : A2 – B1 1 DÉCRIRE L’AFFICHE Répondez aux questions suivantes. Le premier personnage – D’après le titre, qui est ce personnage ? – Décrivez-le (âge, attitude …). – Qu’est ce qu’il porte sur la tête ? – À votre avis pourquoi ? Donnez plusieurs raisons

qui définit l’organisation de l’espace des villes. Exercice 3 : ETUDE de DOCUMENTS. / 18 points Localiser et situer précisément un lieu à l’aide d’une carte. + +/- - Relever des informations sur un graphique à courbe et décrire une évolution. + +/- - Décrire des paysages urbains, l’habitat/les densités et expliquer les fonctions des espaces urbains. + +/- - Connaitre le vocabulaire : étalement urbain, ségrégation socio spatiale, centralité/ville centre. + +/- - Consignes : 1) A l’aide

DM de francais q ? 1) relever les termes péjoratifs et commenter leur emploi . Dans cet extrait , Stendhal emploi des termes péjoratifs pour décrire les provinciaux à travers les yeux de son personnage Lucien . « mesquine » qui désigne les maisons vus par le régiment , montre que Lucien trouve que ces habitats dépourvus de toute âme , manquent cruellement de noblesse et de beauté . « ces marauds de provinciaux » laisse entendre que les gens de la campagne , les provinciaux, sont ici

2 : Séance Durée Contenus supports Capacités 1 1 h Activité de lecture Lecture méthodique p.p. 54-55 - Identifier les marques du merveilleux dans un récit. 2 1 h Activité de langue Discours direct / Discours indirect Phrases choisies -Maitriser le passage du discours direct au discours indirect. 3 1 h Activité orale Exploitation d’un document audio « quand on n’a que l’amour » Jaques Brel - Développer l’activité d’écouter le gout esthétique de l’élève

c’est un code, mise en correspondance d’images acoustiques et de concepts. Parole : c’est l’utilisation, la mise en œuvre de ce code par les sujets parlants. Deux conceptions La linguistique comme description des langues Elle a pour objectif de décrire, à partir d’une observation objective, tout ce qui caractérise en propre une langue reconnue comme telle. Elle considère une langue comme un système de signes linguistiques. La linguistique comme étude du fonctionnement du langage Elle considère dans

Expression orale et écrite - exprimer la peur en utilisant correctement le lexique - exprimer une opinion personnelle - formuler des hypothèses - décrire la reproduction d’un tableau - formuler des arguments et les prouver par des exemples du document Objectifs linguistiques - découvrir l’expression linguistique du sentiment de peur - employer

français. Comprendre la fable La Cigale et la Fourmi de Jean de La Fontaine. Apprendre les activités de la journée. Apprendre à conjuguer des nouveaux verbes. Apprendre les principales caractéristiques des saisons. Présenter, caractériser ou décrire des animaux, à l’oral et à l’écrit. Reconnaître et utiliser à l’oral et à l’écrit le masculin, le féminin et le pluriel des adjectifs de description. Lire la fable adaptée en employant le rythme et l’intonation corrects. Apprendre à coopérer en

| | |Relever des éléments et les classer – Relever et interpréter un vocabulaire subjectif | | |Devoir à la maison : travail sur des extraits descriptifs subjectifs du livre | |5 |Ecriture – Etude de la langue

descriptions • Analyser les procédés d’écriture de la description • Ecrire un portrait DEROULEMENT DE LA SEQUENCE SEANCE NO1 : LECTURE Le portrait dans le récit Texte : L’éducation sentimentale G Flaubert. SEANCE NO2 : LECTURE Se décrire soi – même : Qu’est ce qu’un autoportrait ? Textes : Biffures M Leiris + Attentat A Nothomb SEANCE NO3 : ORTHOGRAPHE Les accords dans les descriptions ( accords sujets/verbes – noms / adjectifs) exercices. DICTEE PREPAREE extrait d’un portrait

profession : la langue des affaires, de la maison...etc. Les locuteurs doivent chaque fois se servir d’une variété linguistique qui convient aux auditeurs avec lesquels ils sont en contact. Ce sont ces passages d’une variété à l’autre qui forment l’objet de la sociolinguistique qui s’efforce de déterminer : qui parle ? Quelle variété, de quelle langue ? Quand ? À propos de quoi ? Avec quel interlocuteur ? L’objet de La sociolinguistique est de décrire les caractéristiques linguistiques des variétés