Des Textes Argumentatifs Sur Le Racisme

L’argumentation L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer 2. Définition 2.1 Qu’est-ce qu’argumenter ? L’objectif du discours argumentatif consiste à propos d’un thème (un sujet) de soutenir une thèse (un point de vue, une opinion) qui réponde à une problématique. Il faut convaincre un adversaire, soit pour modifier son opinion ou son jugement, soit pour l’inciter à agir. Quelques exemples pour mieux faire comprendre ces notions : Un thème est un sujet de discussion plus

distancier, prendre des distances, se mettre à l’écart vis-à-vis d’un défaut. * Pour (louer) faire l’éloge (+): louer des mérites – célébrer des qualités – valoriser, apprécier, glorifier une qualité – mettre en valeur, mettre en œuvre un succès. TEXTES CHOISIS DU MANUEL DE LA 4ème ANNEE : Support 1: « Le Chêne et le Roseau » ; Les Fables, Jean DE LA FONTAINE*. Récit court en vers ou en prose, la fable est destinée à illustrer une morale, une maxime, une leçon ou un apprentissage. « Le

portait sur elle », p. 9) ; – forme emphatique, avec extraction d’un constituant de la phrase ou dislocation syntaxique (« La première chose que je peux vous dire c’est qu’on habitait au sixième à pied », p. 9 ; « Moi je n’ai pas eu à me plaindre du racisme, alors je ne vois pas ce que je peux attendre », p. 35) ; – utilisation du pronom démonstratif « ça » au lieu de « cela » (« J’ai cessé d’ignorer à l’âge de trois ou quatre ans et parfois ça me manque », p. 9) ; – onomatopées (« Elles partaient et

Daeninckx. Deux types de mises en œuvre (observation des temps verbaux, caractérisation des personnages, indications spatio-temporelles, tempo, voix narrative…) - construction d’un tableau de synthèse qui récapitule les différences entre les deux textes. À la maison pour mardi 16 septembre : lire Boitelle de Maupassant + recherche lexicale. Acheter La Dimension fantastique. S2 : Histoire et caractéristiques du genre (1 heure) Objectif : donner aux élèves quelques éléments historiques

fonction-auteur et les bibliotheques reelles et immaterielles ont tout d'abord pour but de montrer les differentes formes d' appropriation et de circulation des textes de la periode finale du livre manuscrit au XIv<' siecle a 1' essor de 1'imp rim erie au :x:v:rn<' siecle. Prendre en compte ces modalites specifiques de la communication des textes ou la figure de 1' auteur rejoint en importance la communaute des lecteurs suppose la formulation meme d'une nouvelle conception de l'histoire de la lecture

notion du travail et à sa représentation. Pour étayer cette réflexion, nous nous appuierons sur une série de textes narratifs, pour la plupart des romans, depuis la deuxième moitié du XIXème siècle jusqu’à nos jours. A travers ce panorama, nous essayerons de nous faire une idée à la fois analytique et synthétique sur le monde du travail. Le contrôle : une dizaine de questions sur les textes. Introduction : Le travail a toujours provoqué des analyses, des réflexions, à la fois ambivalentes (deux

sur ce sujet devient un phénomène de mode, les auteurs écrivent parfois en s’inspirant d’autres textes sans vérifier l’exactitude des faits et ainsi développent les mêmes pensées, ils déforment la réalité et amènent au mythe. Quasiment tous les registres sont utilisés : l’éloge, épique, lyrique, polémique, les carnets de voyages, chansons, poésie, romans et nouvelles, des récits aussi argumentatifs que des récits d’aventures. A partir des années 1910 des chansons racistes furent créées elles

lors!de!sa!sortie!en!salles.!Elle!y!retrace!l’histoire!de!l’immigration!maghrébine!à!travers! des! témoignages! qui! rendent! compte! de! la! quête! identité! et! des! effets! du! racisme.! En! 2000,! elle! réalise! le! court2métrage! Pimprenelle,! pour! la! collection! Pas! d'histoires!!! 12! regards!sur!le!racisme!au!quotidien!(2001).!! En! 2001,! elle! présente! son! premier! long2métrage! de! fiction,! Inch'Allah) dimanche,! qui! recueille!de!nombreux!prix.!! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

| | | | |Verlaine (corpus 5, p. 318) |Question : Comparez les textes du corpus. | |- Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes|Commentaire : Verlaine, « Melancholia », Après trois ans, in Poèmes saturniens | |saturniens

Objet d'étude 1 L'argumentation – Les Lumières Problématique : Comment la critique de l'esclavage s'exprime t-elle dans les textes argumentatif des Philosophe des Lumières? Corpus de textes : 1- L'esprit des lois Montesquieu (1748) 2- Candide ou l'optimisme Voltaire (1759) 3- Article « Traite des nègres » Louis de Jaucourt (1751-1772) 4- Supplément au voyage de Bougainville Denis Diderot (1773) Lectures cursives : - La controverse de Valladolid Jean-Claude Carrière - Extrait