Deux Conceptions De La Poesie Qui S Opposent

nationale (date limite : pour le mardi 29 mars 2011). Les établissements français à l’étranger adresseront directement les travaux collectifs au ministère de l’Éducation nationale. ■ 2e catégorie Classes de tous les lycées Travail collectif (deux élèves minimum) qui peut être un mémoire, associé ou non à d’autres supports, portant sur le thème annuel. Format maximum admis A3. Date de remise mardi 29 mars 2011 Réalisation d’un travail collectif exclusivement audiovisuel, portant sur le thème

carrière discographique (de 1962 à 1970), les Beatles ont enregistré douzes albums et ont composé plus de 200 chansons. Une productivité particulièrement remarquable dans la période 1963–1966 où, entre les tournées incessantes et la participation à deux longs métrages, ils ont publié sept albums, treize singles et douze EPs. Considérées comme la « bande-son » des années 1960, les chansons des Beatles ont marqué leur décennie ainsi que les générations suivantes, et leurs mélodies ont été adaptées

théâtre. Cette séquence vous invite à comprendre la manière dont ce genre littéraire a évolué, notamment à travers ses deux grands genres, la comédie et la tragédie. Le contexte historique n’est pas étranger à l’évolution du théâtre, notamment pour la tragédie et pour la comédie. Cette séquence a plusieurs objectifs. Il vous invite tout d’abord à comprendre le fonctionnement de deux grands genres dramatiques, la comédie et la tragédie. Nous allons étudier la manière dont les dramaturges composent

théâtre. Cette séquence vous invite à comprendre la manière dont ce genre littéraire a évolué, notamment à travers ses deux grands genres, la comédie et la tragédie. Le contexte historique n’est pas étranger à l’évolution du théâtre, notamment pour la tragédie et pour la comédie. Cette séquence a plusieurs objectifs. Il vous invite tout d’abord à comprendre le fonctionnement de deux grands genres dramatiques, la comédie et la tragédie. Nous allons étudier la manière dont les dramaturges composent une

un groupement de textes et une œuvre intégrale pour cet objet d’étude. Séquence 4 – FR10 3 © Cned – Académie en ligne Conseils méthodologiques Nous vous recommandons : 1 de lire, dès le début de l’étude du groupement de textes, l’un des deux romans proposés en lecture cursive ; 2 de commencer à lire Désert de J.M.G. Le Clézio. Rappel « L’objectif est de montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques

Perelman et L. Olbrechts-Tyteca PUF 1958 INTRODUCTION 1 P 1 : « La publication d'un traité consacré à l'argumentation et son rattachement à une vieille tradition, celle de la rhétorique et de la dialectique grecques, constituent une rupture avec une conception de la raison et du raisonnement, issue de Descartes, qui a marqué de son sceau la philosophie occidentale des trois derniers siècles (1). » (1) Cf. Ch. Perelman, Raison éternelle, raison historique, Actes du VII Congrès des Sociétés de Philosophie

est-il semblable et différent ? • Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ? • Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s’intégrer dans la société ? Champ littéraire • Période : xxe siècle • Littérature (roman, poésie, théâtre, essai) en rapport avec : – la colonisation et la décolonisation  – les récits de voyage  – les récits de filiation Champ linguistique • Lexique : individuel/collectif/singulier • Lexique du comportement, du jugement et des valeurs

et les stratégies énonciatives »), cette thèse visera deux objectifs principaux : d’une part, approfondir l’étude de l’œuvre de Kadaré du point de vue de la construction et des techniques narratives mises en œuvre dans ses romans, d’autre part, faire avancer la théorie sémiotique sur les questions de l’énonciation littéraire en considérant tout particulièrement les rapports entre l’énonciation et la fragmentation narrative. De fait, ces deux aspects sont liés car aussi bien l’étude du corpus retenu

bases d’un Etat pour les sujets duquel le Coran constituait l’élément unique de référence. Si le succès de Mohammed peut être relativement bien expliqué, si l’instauration du nouveau régime ne pose pas de problème majeur en raison du rôle joué par les deux successeurs immédiats du Prophète, Abou Bakr et ‘Omar, en revanche les débuts de l’expansion musulmane hors d’Arabie, ses foudroyants succès sur les Byzantins et les Sassanides requièrent une analyse qui déborde le cadre (III inonde strictement musulman

leurs traits de caractère, leurs qualités et leurs défauts ? Pourquoi sont-ils des héros ? L es thèmes Le voyage L’Odyssée et l’Énéide partagent le même thème, le voyage : quels points communs et quelles différences constatez-vous entre ces deux voyages (causes, objectifs, aventures, rencontres, exploits…) ? Le châtiment Le châtiment est un thème commun à la Bible et aux Métamorphoses, mais on le trouve aussi dans l’Odyssée et dans l’Énéide. Dans quelles œuvres apparaîtil plus souvent