Développement professionnel continu

2012_2013 Introduction PREMIERE PARTIE : I) Présentation d’une formation professionnelle 1) La formation initiale 2) Formation professionnelle supérieur 3) Formation professionnelle continue ou perfectionnement professionnel II) Présentation d’EPHT l’école professionnelle de l’hôtellerie et tourisme. 1) Fiche technique 2) L’infrastructure de l’école EPHT

Cette licence professionnelle a pour objectif la formation aux métiers de la banque et de la finance. Les emplois ciblés sont ceux de la gestion et de l’organisation des activités de support des produits et services bancaires et financiers (métiers du back office et du middle office). La formation permet de développer des compétences directement opérationnelles et intègre les nouvelles technologies de l’information et de la communication. Elle est organisée par l’IUT Paris Descartes en partenariat

Etude N° 1 : Les enjeux de la formation continue Introduction : J'ai choisi se sujet pour mieux comprendre l'évolution d'une carrière professionnel et connaître le bénéfice que cela peut apporter aux salariés et à l'entreprise, mais aussi savoir si c'est vraiment l'outil adapté pour le développement du capital humain. Pour trouver les réponses à mes question j'ai utilisé internet qui m'a permis de trouver des documents qui correspondent à mon sujet. Ma problématique sera de répondre

1 Le rôle de l'UIT L'Union des industries textiles, syndicat professionnel fondé en 1900 réunit les groupements professionnels patronaux de l'industrie : Fédérations et sections professionnelles : coton, laine, lin, filterie, corderie et filets, maille, soierie, dentelles et broderies, textiles artificiels et synthétiques, ennoblissement... ou de régions : Aisne, Alsace, Champagne-Ardenne, Franche-Comté, Ile de France, Lorraine,  Midi-Pyrénées, Nord, Normandie, Pays de la Loire,  Picardie

sécurité, etc.) _l’accroissement des connaissances et du savoir-faire des employés à tous les niveaux de l'organisation _la valorisation du potentiel des personnes dans leur adaptation au travail, lors de changements technologiques et dans leur développement de carrière. _Le but ultime recherché est d’améliorer la performance globale de l’organisation et atteindre les objectifs généraux. Quelques termes utilisés fréquemment en formation : Termes | Définitions | Formation | Transfert

internationale Section II : L’expérience au niveau nationale Chapitre 2 : les principaux freins à l’évolution des RH de la fonction publique « cas MEN » Section I : politique de développement des compétences Section II : politique de mobilité  Section III : opération «  intikala » Chapitre 3 : cas d’évaluation du DV, formation continue et la mobilité Section I : présentation du questionnaire Section II : analyse du questionnaire Section III : recommandations Conclusion Chapitre1 : présentation

époques, de quelques jours à plusieurs années, l’étudiant-e se prépare à devenir un-e enseignant-e modèle. Au même titre que d’autres facteurs, la formation structure les compétences, savoirs faire, valeurs et représentations partagées par un groupe professionnel (Lang, La professionnalisation des enseignants, 1999). Elle fixe donc l’identité des enseignants qui se reconnaissent dans des manières communes d’enseigner ou dans la nature des relations de leur discipline avec les pratiques sociales. Le débat

paru opportun à travers la présente recherche de faire ressortir les avantages spécifiques de ce type de formation, les contraintes qui y sont liées, les limites constatées. Ceci pourrait permettre d’éclairer les acteurs et usagers de la formation continue par le biais des nouvelles technologies sur les choix à opérer pour l’avenir. Après avoir posé la problématique qui induit notre hypothèse de recherche et présenté notre objectif, nous allons structurer le travail en trois étapes majeures :

E-Mail : lionel.lorincz@wanadoo.fr ( / 06.11.19.90.65 "Chargé de Formation Continue" (Intérêt pour les ressources humaines et la formation ____ CHOIX & VALIDATION DES GRANDES ETAPES ______________________________ Actuellement CH Chartreuse / DIJON (21) / +415 lits / +1000 agents / +10 700 patients (suivis) ®Chargé de la formation continue : Gestion & développement des parcours professionnels élaboré en cohérence avec les orientations institutionnelles. ®Missions & responsabilité :

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL SERVICES DE PROXIMITE ET VIE LOCALE A1 : Activité de soutien et d'aide à l'intégration Secours populaire de Vic-en-Bigorre Session 2011-2014 SOMMAIRE Introduction Je suis , une élève de 2nd Baccalauréat professionnel Services de Proximité et Vie Locale ; j'ai réaliser ma période de formation en milieux professionnel au Secours Populaire de Vic-en-Bigorre dans le domaine du A1 : Activité de soutien et d'aide à l'intégration, qui consiste à recevoir des