Développement professionnel continu

Une commission d’harmonisation entre tous les correcteurs se tiendra après les corrections. 5 - Organisation des épreuves orales : 5.1 L’organisation des épreuves orales sous la forme ponctuelle : En aucune façon un examinateur (enseignant ou professionnel) ne peut interroger ses propres étudiants ou stagiaires. Il conviendra donc, le cas échéant, d’établir une permutation des interrogateurs entre les sections d’une même académie ou du même regroupement académique. Il est souhaitable d’éviter que

Relations humaines  C- L’école du développement des organisations SECTION IV: Les fonctions d’animation A- La fonction de communication B- La fonction de méta communication C- La fonction de production D- La fonction de soutien affectif CHAPITRE II : Les pratiques d’animation SECTION I : Les pratiques d’animation individuelle A- La formation technique professionnelle B- La formation administrative professionnelle C- La pratique des plans de carrière

de fonctions c- Compétences détenues par les salariés d- Compétences potentielles des salariés 2- Les moments clés du processus de management a- Communication b- Recrutement c- Evaluation d- Développement e- Reconnaissance 3- Outils de management des compétences a- Outils de présentation b- Outils d’intégration c- Outils d’évaluation Section 2 : Cas pratique 1- Maroc Télécom 2- Synthèse

la mission, vision et la stratégie de l’entreprise Optimiser les processus administratifs et dynamiser les relations de proximité pour un climat social optimale. Mobiliser les compétences et stimuler les changements par des politiques de développement des R.H. Accompagner et partager la stratégie de l’entreprise pour donner de la cohérence Professionnaliser la gestion du personnel et les RP pour entretenir la confiance Semestre 7 Optimiser et mobiliser les changements des comportements

FOMATION PROFESSIONNELE Définition : la formation professionnelle est le processus d'apprentissage qui permet à un individu d’acquérir le savoir et les savoir-faire (habilités et compétences) nécessaires à l'exercice d'un métier ou d'une activité professionnelle. Les différents types de formation : LA FORMATION CONTINUE la formation continue est le secteur de la formation qui concerne ceux qui ont quitté la formation initiale. Elle peut se faire par autoformation ou en suivant des

nombreux seniors ont exercé leur activité professionnelle dans la même entreprise et il y a donc une réelle attache, une fidélité de leur part. De plus, les seniors au sein des entreprises sont souvent victimes d'exclusion et beaucoup d'entre eux connaissent alors un sentiment de démotivation lorsque l'entreprise n'offre plus aucunes perspectives d'évolutions ni aucune reconnaissance, ce qu’on appelle généralement le sentiment de fin de vie professionnelle. Il serait donc nécessaire de comprendre

l’ensemble de ses sites, il réalise un chiffre d’affaires de 200 Millions d’euros. Le groupe évolue constamment dans le respect de ses valeurs que sont la culture du résultat, les exigences opérationnelles, l’esprit d’équipe et l’engagement de développement durable. Webhelp dans le cadre de sa politique de gestion des carrières favorise les promotions internes : * Tous les postes a pourvoir sont affichés et chaque salarié peut y postuler * L’ancienneté et les compétences sont valorisées

d’Oran. Ainsi, à travers un dense programme, comportant deux volets complémentaires, médical et de santé publique, plus d’une cinquantaine d’acteurs et professionnels de santé ont participé, permettant de contribuer au développement des réseaux thématiques initiés et encouragés par la direction générale de la recherche scientifique et du développement technologique de notre pays. Globalement, les thèmes mé dicaux abordés ont porté sur le tabac et les conséquences en pneumologie et en odontologie, le

SOMMAIRE[pic] INTRODUCTION 2 1ère Partie QU’EST-CE QUE LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE ? 3 A. LES OBJECTIFS DE LA FORMATION 4 B. HISTORIQUE ET CADRE LEGAL 6 C. QUELLES OBLIGATIONS POUR LES ENTREPRISES 7 D. LES DIFFERENTS TYPES DE FORMATION 10 E. LES ORGANISMES 13 2ème PARTIE Élaboration d’un Plan de Formation et Sa mise en place. 15 A. DEFINITION ET BUTS 16 B. ANALYSE DES BESOINS 17 C. PLAN DE FORMATION PREVISIONNEL

300.000 heures pour apprendre à apprendre Mars 2008 Ingénierie de formation : Nouveaux enjeux, nouveaux acteurs Master Professionnel Conseil et dynamiques de changement dans les organisations 300.000 heures pour apprendre à apprendre Université Paris dauphine Cours d’ingénierie de formation -1- 300.000 heures pour apprendre à apprendre SOMMAIRE 1ère partie : L’AMONT DU PROCESSUS DE FORMATION I- Histoire et contexte du projet p3 A. Présentation du projet : Moderniser