Devoir 3 Culture Generale

généralement l’ère révolutionnaire des 1776 à 1848 La révolution industrielle, en Angleterre et ensuite en Europe de l’ouest et en Amérique du Nord. À cette occasion émerge une seconde crise . Car l’enjeu de la crise est la disparition de l’organisation générale de la société dite trditonnelle, organisation qui a amené malgré les luttes politiques autour de l’État et malgré le développement socio-économique de la bourgeoisie. La révolution francaise et plus généralement l’ère révolutionnaire de 1776

auteur + quelques mots sur l’auteur si vous le connaissez Date Titre de l’ouvrage dans lequel le texte a été tiré Dissertation : une délimitation du sujet  et une DEFINITION des termes du sujet Délimitation géographique Délimitation temporelle Etape 3 Contexte historique, politique, juridique … Ce point est ESSENTIEL, il permet de comprendre le texte ou le sujet, le placer dans un ensemble plus large permet d’apprécier son enjeu ainsi que son intérêt. Exemple de questions que vous devez vous posez

l'école dans la socialisation A) l'école agent de socialisation -> prépare a la vie professionnelle ->Apprend le vie en société ->Inculcation de connaissances utiles pour la poursuites des études ->Apprentissage d'une bonne culture générale ->Moyen pour s'épanouir B) la socialisation de l'école est complémentaire a celle de la famille -> par les moyens mis en œuvre-> apprentissage-> répétition; imitation; renforcement et coercition( revoit ton cours) ->intégration

..... 3 2. Autrui (L - ES)....................................................................................................... 8 3. Le bonheur (L - ES - S - Techn.) ......................................................................... 10 4. La conscience (L - ES - S)................................................................................... 13 5. La croyance (Techn.) ........................................................................................... 15 6. La culture (L - ES

Philosophie Terminale des séries générales Présentation Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l’objet d’une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu’à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque

Philippe d’Iribarne Seuil Collection : Points-Essais (sociologie), 1989. 1 Table des matières 1) L’AUTEUR 3 2) LE CONTEXTE D’EMERGENCE 4 3) METHODOLOGIE ET PRINCIPAUX APPORTS DE L’OUVRAGE 6 3.1) Méthodologie 3.2) Principaux apports de l’ouvrage 3.2.1) Résumé La France ou la logique de l’honneur Les États Unis ou la logique du contrat Les Pays-Bas où la logique du consensus 3.2.2) La culture : un système de sens partagé 3.2.3) Il n’existe pas de règles absolues ou universelles de gestion 4) EVALUATION

et seconde La licence de lettres / didactique du français langue étrangère et seconde (FLES) a pour but de donner à des étudiants littéraires une double compétence : - d’une part, une compétence générale dans le domaine de la littérature et de la linguistique françaises, de la littérature générale et comparée, du latin et des arts ; - d’autre part, une compétence en didactique, particulièrement dans le domaine du français langue étrangère et seconde (connaissance des textes fondateurs, de la réflexion

Culture générale 2013/2014 ETHIQUE ET DEONTOLOGIE Sommaire I. Qu’est ce que l’éthique, la déontologie et la morale ? ................................................................... 2 II. Les grands principes éthiques en travail social ............................................................................... 2 1. Droits de l’homme et dignité humaine ....................................................................................... 2 a. Respecter le droit

européenne enjeux et perspectives SOMMAIRE Introduction I – Qu'est ce que la citoyenneté ? 1) La citoyenneté 2) Vers la citoyenneté Européenne II – Ses enjeux. 1) Des droits et Des devoirs 2)la défense des droits, des citoyens européens. 3)promouvoir la citoyenneté active. III – Les problèmes et les perspectives de cette citoyenneté Européenne. 1) les problèmes 2) les perspectives Conclusion Introduction : Le point de départ de la

BTS : Epreuve de culture générale et expression Métropole SESSION 2010 ELEMENTS DE CORRECTION On se reportera, pour les critères d’évaluation généraux de la synthèse et de l’écriture personnelle, à la charte des examinateurs ci-jointe. Maîtrise de la langue pour l’ensemble des deux exercices : On pénalisera une maîtrise défaillante de la langue (orthographe et syntaxe) en