Devoir It 01

.................. 10   II. EQUIPE PEDAGOGIQUE ET LES PERMANENCES .............................................................. 12   III. LES CONFERENCES DE METHODE : CALENDRIER 2010/2011 ........................................... 13   IV. LES DEVOIRS .............................................................................................................. 15   V. BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE ........................................................................................... 17 LES

, REPUBLIQUE DU SENEGAL UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP SAGESSE DEVOIR ECOLE POLYTECHNIQUE DE THIES Département de Génie Electromécanique PROJET DE FIN D'ETUDES EN VUE DE L'OBTENTION DU DIPLOME D'INGENIEUR DE CONCEPTION TITRE: ÉTUDE ET INFORMATISATION DE LA GESTION DES STOCKS LUBRIFIANTS A LA MOBIL AUTEUR: DIRECTEUR: Arame NDIAYE M. Ngor SARR DIRECTEUR EXTERNE: M. Abdoulaye KA! ~ ." JUIN 95 Remerciements J'aimerais exprimer ma reconnaissance à tous ceux

CORRIGE TYPE Matière : Devoir n° : AN01 01 Epreuve de recette du : 21/04/10 7AN01CTPA0106 statut: 00 1. Compétence linguistique (14 points) 1. Texte à compléter (14*0,25 = 3, 5 points) She went to New York for the first time 1890. In those days, air travel didn’t exist. It took three weeks to sail from France to America by boat. When she left home, she felt very excited. Imagine! she was going abroad on her own. For the occasion, she wore / was wearing her best clothes. Her parents came

vente de celui-ci suffirait à les couvrir et me laisser une somme permettant de me reloger. En outre, nos activités complémentaires de ma compagne et moimême assurent un revenu minimum au foyer, permettant à l’Auberge de tourner « en vase clos » sans devoir assumer les coûts de personnel par exemple, voire même cesser temporairement l’activité. A moyen et long terme, c’est également la SPRL qui me permettra d’amortir au mieux mes investissements, comparativement à un statut de personne physique. Par

Master 1 « Aménagement du territoire » 24/01/2011 Introduction Ford Pinto Story I) Reflexions autour du comportement éthique Exemple de Kant (agir par intérêt ou par devoir) Philosophers have identified 4 principles that people use to justify an action : moral principles, utilitarianism, human rights and individualism. Philosophy | Definition | Dilemma | Moral principles | Rules developped by societies and accepted by members | Who determines that a moral principle is generally accepted

1 Ce devoir permet notamment d’évaluer les compétences suivantes : C.11.1 : S’approprier la demande de l’annonceur C.21.2 : Analyser le portefeuille annonceur C.32.1 : Évaluer le besoin d’information C.32.2 : Exploiter le produit de la veille informationnelle Cette proposition de corrigé est indicative, cependant la méthodologie présentée dans le fascicule doit être respectée. D’autres choix peuvent être envisagés, l’essentiel étant de les justifier. Votre tuteur-correcteur vous aidera à mesurer

29K32CTPA0111U MARKETING ET COMMUNICATION V0 1 Ce devoir permet notamment d’évaluer les compétences suivantes : C.11.1 : S’approprier la demande de l’annonceur C.21.2 : Analyser le portefeuille annonceur C.32.1 : Évaluer le besoin d’information C.32.2 : Exploiter le produit de la veille informationnelle Cette proposition de corrigé est indicative, cependant la méthodologie présentée dans le fascicule doit être respectée. D’autres choix peuvent être envisagés, l’essentiel étant de les justifier

ÉCONOMIQUES IRIS CNRS EHESS CHAIRE ETHIQUE & FINANCE CAHIER DE RECHERCHE numéro 2011>01 & PERFORMATIVITÉ La crise financière a-t-elle quelque chose à dire aux sciences sociales ? De l’expertise à l’espace public. Propositions pour une enquête partagée Michèle Leclerc-Olive IRIS, CNRS-EHESS www.icp.fr/fasse/CEF @ CHAIRE ETHIQUE ET FINANCE Cahier de recherche /Working papers N°2011-01 LA CRISE FINANCIERE A-T-ELLE QUELQUE CHOSE A DIRE AUX SCIENCES SOCIALES ? DE L’EXPERTISE

Graphique 1 Zone euro Royaume-Uni Etats-Unis Japon 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10e 11p 12p Sources : nationales et OCDE Dette publique, en % du PIB 220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 Graphique 2 Zone euro Royaume-Uni Etats-Unis Japon 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10e 11p 12p Sources : nationales, OCDE et FMI Balance courante, en % du PIB 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 97 98 99 00 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10e 11p 12p Graphique 3 Sources : BEA, Eurostat

Prendre connaissance des supports de la formation1 Faire l'inventaire de vos supports de cours Maintenant que vous avez reçu vos documents, vérifiez que vous avez bien toutes les composantes de votre formation : guide général de la formation, devoirs, fascicules de cours, exercices autocorrectifs, livrets d'exercices, vidéos, DVD, CD, CD-Rom … Familiarisez-vous avec les divers documents de la formation, et assurez-vous de savoir à quoi ils correspondent. Il est important de bien comprendre le