Diagnostic Educatif Et Etablissement De La Relation

collaboration : L'importance qu'elle suscite face au jeune dans la réussite de son projet individualisé Épreuve intégrée présentée par Deron Emilie En vue de l'obtention du diplôme de Bachelier en Education spécialisée en accompagnement psycho-éducatif Année académique 2010-2011 Travail de Fin d' Études présenté sous la direction de Monsieur Devray Institut d'Enseignement de Promotion Sociale de la Communauté Française de Tournai, 53 Rue Saint Brice SECTION : Éducateurs spécialisés

droits, les mesures de prévention, de protection, d’insertion, d’accès ou de maintien dans le logement. Les missions sont mises en œuvre sous la responsabilité d’un directeur d’agence et de ses deux adjoints (du pôle santé et du pôle socio-éducatif). L’agence est composée d’une équipe pluridisciplinaire. On y retrouve le personnel administratif, les travailleurs sociaux (assistant de service social, éducateur spécialisé, conseiller en économie sociale et familiale, accompagnateur social) et

médicaux………………………………………………………………………….4 b. Antécédents chirurgicaux……………………………………………………………………...4 2. Histoire de la maladie et de son hospitalisation………………………………………………...4 D. Analyse des problèmes de santé ………………………………………………………...10 1. Diagnostic infirmier……………………………………………………………………………….10 2. Programmation des soins ………………………………………………………………………...11 E. Devenir………………………………………………………………………………………12 1. Devenir au court terme……………………………………………………………………………12 2

vieillissante ++)Tous les résidents sans exception ont des difficultés plus ou moins importantes en termes de communication, la plupart sont mutiques ou n’émettent que des sons/des cris.Sur chaque groupe on retrouve 1 à 2 aides-soignants et/ou Accompagnant éducatif et social et/ou faisant fonction le matin, même chose pour l'après-midi.Sur la structure et pour tous les résidents sont présents également : Une psychologue à plein temps, une éducatrice à plein temps, un éducateur sportif à plein temps ainsi qu'une

près ou de loin à sa réalisation. Une gratitude particulière revient à Mme EL BOUAAMRI qui m’a encadrée, orienté et soutenue durant le déroulement de ce travail. Je remercie également : Mme BENKIRANE : Responsable relations entreprise 1er cycle. Mme DEBARH : Responsable relations entreprises 2éme cycle. M. SAJID : Responsable de communication M. SALIH : Mme HOUDA : M. TOUMI : Introduction Au cours de notre formation à l’ESIG (Ecole Supérieure International de Gestion)

l’Adolescence. Du 15/11/2001 à Aujourd’hui Aide Médico-Psychologique Temps Plein PEP 92 Centre de Soins et de Rééducation. 131 Avenue de la Celle St Cloud 92 420 Vaucresson Etablissement Régional de l’Enseignement Adapté du Lycée Toulouse Lautrec Equipe pluridisciplinaire constituée de personnel éducatif et de soins ( Educateurs-Spécialisés, Moniteurs-Educateurs, Psychologue, Infirmiers, AMP, Infirmiers …) Public présentant différents handicaps allant du primaire au BTS. Du 5/03/04

nous a semblé plus important de faire connaissance avec les frontières du DC 4, de mesurer les ressources à exploiter et de porter la focale sur des notions afférentes au DC 4.2, en l’occurrence le territoire, le partenariat et le réseau. Les établissements et services sociaux et médico-sociaux (ESMS) sont au cœur d’un territoire dont le contenu est tantôt une plus-value, tantôt une lacune pour les habitants et les travailleurs sociaux. Mais qu’est-ce que le territoire et quelle est sa hiérarchie

sujet peut communiquer par l’art. - Les intervenants vont se fixer des objectifs généraux à long terme. L’objectif visé peut être l’intégration sociale du jeune. Ils peuvent par exemple inscrire le sujet dans un mouvement de jeunesse car les relations sociales sont privilégiées. - Les intervenants vont aussi fixer des objectifs spécifiques à moyens terme. Ils peuvent demander au jeune de réaliser une tâche d’apprentissage en équipe (avec support visuel). - Les intervenants fixent des

à la communication professionnelle (DC 3) Année 2010-2011 « Il s’agit de passer d’une clinique du regard et de l’observation à une clinique de la parole et de la rencontre » Joseph ROUZEL «L’acte éducatif: Clinique de l’éducation spécialisée», Editions Érès (2000), p.100 Sommaire Introduction ……………………………………………………...………………...………...….….…...………… p 4 I. Présentation de l’intervention socio-éducative A. Un recueil des faits …………..........

Evelyne Gauthier. Table des matières. I) Préambule. 2 II) Provins ville historique. 6 III) L’environnement. 7 1) La ville de Provins. 7 2) La population. 7 3) Les structures municipales et associatives. 8 4) Diagnostic. 9 IV) Identité juridique. 10 1. Historique de la structure. 10 2. Orientations et missions. 10 6. Les actions et les activités menées. 13 7. Une semaine type d’animation au sein de la maison de retraite. 14 8. Fonctionnement