Dialogue Argumentatif Sur Les Progrès Scientifiques

le Noir, 1830 En quoi le projet réaliste est-il « scientifique » ? « Aujourd'hui que le Roman s'est imposé les études et les devoirs de la science, il peut en revendiquer les libertés et les franchises », écrivent les frères Goncourt dans la préface de Germinie Lacerteux (1865). De même Zola, pour défendre Thérèse Raquin (1867), son premier roman, affirme que son « but a été scientifique avant tout ». Fascinés par les progrès scientifiques de leur époque et en particulier par la nouvelle science

hégémoniques de la France de Louis XIV. Séquence 2 – FR10 5 © Cned – Académie en ligne Document 2 : Les sciences et les techniques Les sciences et les techniques vont apporter leur concours à ce projet universel. L’engouement et la curiosité scientifiques sont à l’origine, en effet, de collaborations internationales. L’étude des phénomènes électriques élémentaires mobilise l’intelligence des Français Nollet et Coulomb, du Hollandais Musschenbroek, de l’Américain Franklin et de l’Italien Volta. Les

qui existait alors, ce qui n’existe plus et ce qui existera demain. Un matériau pour s’interroger sur le temps qui passe. Sans mélancolie, mais avec un amusement certain. Avec finesse et imagination, Françoise du Chaxel livre deux variations sur le progrès, ses avancées et ses revers. L’auteur Née à Bergerac en 1940, Françoise du Chaxel a écrit une quinzaine de pièces de théâtre, dont certaines pour et avec des adolescents (L’Été des mangeurs d’étoiles, En automne j’ai même vu des renards danser, Un

celles des autres ? _____________________________ 23 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 24 La relation entre auteur et destinataires du texte__________________________________ 24 3 D'où viennent nos idées ? Dialogue avec vos prédécesseurs et caractère polyphonique des textes ______________________________________________________________________ 26 Les citations : une expression de la polyphonie et d’une filiation scientifique___________ 27 Comment positionner

la rédaction des réponses pour l’écrit. Quant à l’oral de contrôle, il fait appel aux mêmes connaissances et compétences que l’écrit mais il vous demandera, si vous devez le passer, de développer des capacités d’argumentation dans l’exposé et le dialogue avec l’examinateur : situations d’oral déjà rencontrées à l’oral de première, même si à l’oral de terminale, on ne demande pas systématiquement l’examen méthodique d’un court passage d’une œuvre au programme. Les pages qui suivent visent à vous aider

des autres ? _____________________________ 23 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 24 La relation entre auteur et destinataires du texte__________________________________ 24 3 D'où viennent nos idées ? Dialogue avec vos prédécesseurs et caractère polyphonique des textes ____________________________________________________________ __________ 26 Les citations : une expression de la polyphonie et d’une filiation scientifique___________ 27 Comment positionner

celles des autres ? _____________________________ 23 Remarques préliminaires _____________________________________________________ 24 La relation entre auteur et destinataires du texte__________________________________ 24 3 D'où viennent nos idées ? Dialogue avec vos prédécesseurs et caractère polyphonique des textes ______________________________________________________________________ 26 Les citations : une expression de la polyphonie et d’une filiation scientifique___________ 27 Comment positionner

pourrait croire que ces animaux éprouvent des sentiments analogues à ceux de l’homme » a La certitude b) le souhait c) l’hypothèse Choisissez la bonne réponse 10°) Délimitez les étapes de cette démarche scientifiques et nommez-les. 11°) Complétez l’énoncé suivant avec les expressions ci-après : remarque / voyant / provoquent / prouve / si / suppose / ……. on place les poussins sous une cloche de verre on …………. que la poule continue

impossibilité : celle de trouver un homme pur, un sujet vierge, dans lequel on puisse observer le fonctionnement de l'esprit humain sans interférence socio-historique. Et comme parade à cette impossibilité, dans chaque cas, un questionnement qui se veut scientifique trouve à rebondir sur la fiction d'un nouvel Adam s'éveillant sous nos yeux au miracle de la conscience. Le plus bref, et chronologiquement le premier, de ces textes illustre bien leur mode de fonctionnement commun. Parti à la recherche de «nos

Objectifs : Voir les différents aspects de la télévision  Produire un texte argumentatif  Séance 1 : Lecture d’un texte narratif  Objectif : Etudier un incipit de roman  Support : Jean­Philippe Toussaint, La Télévision p.27  15.  Repérez les discours narratif, descriptif et argumentatif de ce texte.  16.  Que pouvez­vous dire sur le personnage ?  Séance 2 : Repérage d’un argumentaire  Objectif : Etudier le dialogue fictif avec le lecteur   Support : Jean Cluzel, La Télévision p. 86  17.  Quel problème pose ce texte