Dialogue Argumentatif Sur Les Progrès Scientifiques

furent étrangement exclus. En 1999, à la demande de l’OACI (Organisation de l’Aviation Civile Internationale) et des parties au Protocole de Montréal, le GIEC2 déposa un rapport spécial sur l’aviation et l’atmosphère planétaire qui apporta la preuve scientifique de la participation du secteur aérien au réchauffement climatique. De nombreuses études (HERZ, 1993) attestèrent, dès le début des années 1990, que même si le secteur n’était responsable que d’une faible part des émissions d’origine anthropique

temps étaient encore ténébreux, ils sentaient l'infélicité et la calamité des Goths, qui avaient ruiné toute bonne littérature. Mais, grâce à la bonté divine, la lumière et la dignité ont été à mon époque rendues aux lettres, et j'y vois de tels progrès qu'il me serait aujourd'hui difficile d'être reçu dans la première classe des petits écoliers, moi qui, dans mon âge mûr, étais réputé (non à tort) comme le plus savant du siècle. [...] Maintenant toutes les disciplines sont restaurées, les langues

poèmes(Boileau) ou satires comme Horace. Lafontaine : poésie narrative, didactique, utile, conforme au classicisme mais diffère du coup du reste de la poésie. Au XVIIIème siècle : On est alors plus préoccupé par la rationalité, la science, le progrès scientifique et on s’occupe moins de la poésie (surtout lyrique). Diderot dit que « Le laurier d’Apollon n’arrive pas à verdir. » On s’occupe de philosophie très concrète. Il faut attendre la fin du siècle pour que des poètes comme André Chenier s’élèvent

documents au prix d’une communication téléphonique sans l’intermédiaire de la boîte aux lettres ? Bien sûr, on évoque les suppressions d’emplois et les restructurations, mais on ne pose pas la question fondamentale, celle de l’homme. La finalité du progrès n’est-elle pas, ou ne devrait-elle pas être, le plus grand bonheur, ou, pour être plus modeste, le plus grand bien-être de l’homme ? Mariage de l’ordinateur, du téléphone et de la télévision, nous dit-on. L’ordinateur, s’il facilite et accélère

Fiche 9D : résumé d’un article de journal ou d’un autre média (3e), résumé d’un texte d’analyse (4e).............................................................22 4. Genres à dominante explicative E Fiche 10E : article de vulgarisation scientifique, exposé explicatif (3e)..........................................................................................................................23 Fiche 11E : chapitre de manuel scolaire de sciences et d’histoire (3e).....................

ne peut progresser et les automatismes nécessaires. Il devrait enfin permettre de dispenser un enseignement plus attentif à ce qui est acquis, qu’à ce qui est théoriquement enseigné. Les élèves devraient être ainsi incités à s’intéresser à leurs progrès et leurs acquis, et à travailler en ce sens, plus qu’en référence aux seuls résultats chiffrés. Pour les professeurs, ces programmes de cycles créent un nouveau rapport à la prescription : elle se veut moins contraignante dans les choix et la temporalité

de plus l’absurdité de la peine de mort, censée guérir la société du mal et du crime. © Éditions Belin/Éditions Gallimard. III. Un discours vivant et efficace a. Pour mieux contredire la thèse qu’il réfute, l’auteur met en scène une sorte de « dialogue » avec son adversaire. Montrez-le en relevant les indices de l’énonciation et les marques de ponctuation. Victor Hugo se met en scène en véritable orateur et il prend grand soin de rendre présent son interlocuteur et de matérialiser son adversaire

Votre texte sera présenté sous la forme d’une lettre avec toutes ses caractéristiques, il comportera une trentaine de lignes. Il contiendra des éléments narratifs, des éléments descriptifs, une analyse des sentiments ressentis et des éléments argumentatifs à propos de l’éducation. CORRECTION ÉPREUVE DE FRANÇAIS QUESTIONS (15 points) I. SOUVENIRS D’ENFANCE (5,5 points) 1) L’expression du premier paragraphe qui montre que le narrateur évoque son enfance est : «je ne me rappelle pas une caresse

chemins peuvent se mélanger, se combiner. Lorsque l'on entreprend une conversation ces 3 chemins sont important car ils permettent de savoir ce que l'on recherche → la dialectique recherche la vérité, on parle avec une autre personne pour échanger un dialogue authentique qui mènera à la vérité. Le deuxième 6 chemin cherche à prouver ce qu'il affirme = éristique → ce qui compte c'est de prouver que sa thèse est la meilleure. La rhétorique va servir à convaincre. I/ les chemins du débat : dialectique

satire du pouvoir et de la religion au temps des Lumières ; et le recours aux textes polémiques et oratoires comme arme contre l’obscurantisme. Les textes vous permettront de saisir les différences entre divers registres employés dans les textes argumentatifs - polémique, satirique, oratoire -, et de travailler sur la distinction entre « convaincre » et « persuader ». Trois fiches méthode vous sont fournies au cours de la séquence sur ces thèmes, auxquelles vous pouvez vous référer à tout moment, ainsi