Dialogue Argumenté

hominem (=argument qui est dirigé contre la personne même de l’adversaire) … Travail préparatoire : trouver à quel ordre appartiennent les arguments (au brouillon, cela permet d’avoir une pensée plus préciseet de faire des regroupements). Numéroter les arguments, pour chacun aller à la ligne avec un espace.  Argument de type économique : « ma misère » (l.2), la subsistance assurée est opposée autravail peu lucratif (l.13). Argument que peut utiliser en réponse Mme de Francueil : argument de type

lecteur assiste au débat directement silence temporaire L.C capacité à se maitriser silence non passif : prends quelle note pour détruire les arguments de son adversaire impression que le narrateur connait L.C : connait ses sentiments → « tout cela ne le surprend pas » → pas une découverte d) Contre-argumentation : L.C détruit les arguments de S (relativisme et l'autre ethnocentrisme) prends toujours des notes → argumentaire très construit contredire sans cesse → réfutation 1- rapport

général de trois parties. Mais on peut l’envisager en deux ou quatre parties. Une règle : les parties doivent s’enchaîner logiquement, ne pas être juxtaposées et permettre de répondre petit à petit aux difficultés du sujet. Aucune partie et aucun argument ne doit répéter ce qui a été déjà dit. * Particularité de la dissertation sur texte : le développement doit suivre la démonstration du texte, et donc sa structure démonstrative. Il se présente comme suit : * La thèse de bon sens (1 page

organisé les arguments de la même manière que les autres. Dans ce plan vous devez donner des arguments et des exemples pour répondre à la question posée. Attention : un argument = un exemple, les deux vont ensemble, les exemples permettent de comprendre l’argument. Vos arguments et exemples doivent s’enchaîner de manière logique, il doit y avoir un lien entre eux. Il ne faut pas passer du coq à l’âne. Pour illustrer vos arguments vous pouvez citer des travaux d’auteurs et expliquer les arguments qu’ils

que descartes espère découvrir a l'issue du doute? Expliquez expliquez précisement quelle est la méthode du doute quelles sources de nos opinions Descartes soumet-il au doute ? Quels sont ses arguments pour en douter? Reformulez préciement l'argument du reve. Qu'est-ce que cet argument apporte-il ds le déroulement du doute? pourquoi peut-on considerer que «  je pense donc je suis » est une vérité certaine ? Réponses descartes a l'issue de l'emprise du doute espère trouver

(69-60 %) Insuffisant (59 % et moins) Les arguments principaux sont cohérents et convaincants. Les arguments principaux chapeautent très bien les arguments secondaires. Les arguments secondaires sont explicites et pertinents. L’argumentation témoigne d’une lecture personnelle et approfondie du sujet et du texte. Les arguments principaux sont cohérents et convaincants. Les arguments principaux chapeautent bien les arguments secondaires. Les arguments secondaires sont pertinents, mais pas tous

de la consigne (par l'élaboration d'un plan démonstratif) Comment trouver des arguments principaux et secondaires : - Pour trouver un argument principal : Pourquoi + sujet de rédaction = parce que... - Pour trouver un argument secondaire : Pourquoi + argument principal = Parce que ... À noter : Les arguments principaux sont toujours étroitement liées au sujet de la cinsigne de rédaction. Un argument secondaire n'est pas un constat. Il s'agit plutôt d'un raisonnement destiné à appuyer

On la défend par 3 ou 4 arguments, chacun illustré d’un exemple (ils constitueront les 3 ou 4 sous-parties) | I.Idée directrice, thèse :1. Argument 1 :Exemple :2.Argument 2 :Exemple :3.Argument 3 :Exemple : | II.On met en évidence les limites de la première thèse, en quoi elle n’est pas toujours vraie. On formule 3 ou 4 arguments qui la contredisent, toujours illustrés d’exemples. | II.Idée directrice, antithèse :1. Argument 1 :Exemple :2.Argument 2 :Exemple :3.Argument 3 :Exemple : | III.On

rechercher dans le texte des arguments pouvant nous aider à soutenir notre pensée tout en repérant les arguments discutable. Dégager la pensée de l’auteur du texte Vérifier que la question posée est la thèse centrale du texte. Définir sa propre pensée par rapport à ce qu’à dit l’auteur. Rechercher des exemples dans le texte pour étayer l’idée à commenter. Puis dresser une liste des arguments qui permettront une distance critique. Noter ses propres idées En face des arguments dresser par l’auteur établir

seulement affirmées ? (1 point) Les arguments sont-ils illustrés par des exemples et/ou chiffres ? (0,5) Tous les arguments sont-ils utiles pour répondre au sujet (pas de horssujet) ? (0.5 point) Les arguments sont-ils assez nombreux, les principaux y sont-ils ? (1 point) Les arguments sont-ils à la bonne place dans le devoir (pas de contreargumentation) ? (0.5 point) Les arguments sont-ils physiquement séparés les uns des autres ? (alinéa et 1 seul argument par §) (0,25 point) Les documents