Dialogue Entre Deux Lycéens

réinvention cinématographique de ces événements, qui a remporté la Palme d'Or à Cannes cette année-là. Van Sant a également reçu le prix du meilleur réalisateur du festival la même année, faisant de lui l'un des deux seuls cinéastes - l'autre étant Joel Coen - à remporter les deux distinctions au festival la même année. Gus Green Van Sant est un réalisateur, producteur, photographe et musicien américain reconnu comme cinéaste indépendant et grand public. Ses films traitent généralement des

rôle qui viendrait se heurter au mode de vie occidental. En migration, la famille n’évolue pas dans le même contexte culturel. En effet, elle se réduit à la cellule qui se compose des parents et des enfants. Les enfants, eux, sont porteurs de deux cultures et n’acceptent pas toujours les contraintes que leurs parents leur imposent. La jeune fille, surtout, se trouve au centre des attentes et des exigences de ses parents mais aussi de la société d’accueil. Elle est un enjeu car elle est porteuse

................ 12 La question du livre du maître ........................................................................................................... 13 1.3. Un « support d’apprentissage et d’approfondissement » : le point de vue des lycéens...................................................................................................................................... 13 1.3.1. 1.3.2. Des usages convenus...........................................................................

notre histoire et notre mémoire. La Vague en fait partie. Et pourtant, au départ, c'est une histoire simple, banale, vécue dans un lycée américain, en 1969... On y parle de la Seconde Guerre mondiale, un sujet très éloigné des préoccupations des lycéens et qui devient tout à coup un élément de questionnement dévastateur : l'histoire peut-elle être un éternel recommencement ? Cette expérience réalisée aux États-Unis est un exemple et un avertissement. Il faut être vigilant chaque jour pour que « la

notre histoire et notre mémoire. La Vague en fait partie. Et pourtant, au départ, c'est une histoire simple, banale, vécue dans un lycée américain, en 1969... On y parle de la Seconde Guerre mondiale, un sujet très éloigné des préoccupations des lycéens et qui devient tout à coup un élément de questionnement dévastateur : l'histoire peut-elle être un éternel recommencement ? Cette expérience réalisée aux États-Unis est un exemple et un avertissement. Il faut être vigilant chaque jour pour que « la

fit connaître un ensemble de textes dont le héros était M. Hébert, professeur de physique au lycée de Rennes depuis 1881 et victime constante de terribles chahuts. Les élèves avaient en outre inventé une vaste littérature dont M. Hébert, surnommé (entre autres) le père Heb ou père Ébé, était le héros: drames, épopées, chansons, vantaient sa gloire dérisoire et ses exploits ridicules. De cette production abondante recueillie par Charles Morin, frère aîné d’Henri, Jarry retint plusieurs textes, dont

89 89 92 Fiche 13 Quelle réalité dans l’enseignement secondaire ?.............................. Face à la violence................................................................................. 97 97 99 Fiche 14 Les conflits entre élèves........................................................................ Permettre une ambiance de travail apaisée...................................... Quand les conflits touchent les personnes.......................................

 6. SURPOIDS ET OBÉSITÉ Situation professionnelle : Le planning familial assure des interventions pour informer les lycéens du secteur sur les problèmes de santé public concernant les adolescents. Vous avez l’opportunité de faire partie de l’équipe pluridisciplinaire des professionnels constituée, entre autres, de médecins nutritionnistes, diététiciens, infirmiers, psychologues, professeurs de l’Éducation Nationale, agents de service, qui travaille sur un projet d’éducation alimentaire

notre histoire et notre mémoire. La Vague en fait partie. Et pourtant, au départ, c'est une histoire simple, banale, vécue dans un lycée américain, en 1969... On y parle de la Seconde Guerre mondiale, un sujet très éloigné des préoccupations des lycéens et qui devient tout à coup un élément de questionnement dévastateur : l'histoire peut-elle être un éternel recommencement ? Cette expérience réalisée aux États-Unis est un exemple et un avertissement. Il faut être vigilant chaque jour pour que « la

significatives. Il forme l’attention aux significations de ces œuvres, aux questionnements dont elles sont porteuses et aux débats d’idées qui caractérisent chaque époque, dont elles constituent souvent la meilleure expression. Par là, il permet aux lycéens de construire une perspective historique sur l’espace culturel auquel ils appartiennent. - Il favorise la formation personnelle de l’élève en donnant à chacun une meilleure maîtrise de la langue et en l’amenant à mieux structurer sa pensée et ses