Didactique De La Langue Arabe

région Indice de parité Accès au Moyen et Secondaire Taux d’achèvement primaire Indice de parité primaire Résultats aux examens Défis actuels et priorités 2. Options stratégiques Mise en place d’un cadre de coordination L’équilibre de la pyramide didactique Actions stratégiques bien ciblées 3. Plan d’action Objectifs Principes directeurs Stratégies Plan d’action national consolidé Plan d’action du cadre de coordination 4. Annexes Annexe 1 : Plan d’action des régions Annexe 2 : Budget et financement

CHIKHI Mme Martine JOB M. Charles BONN M. Jacques NOIRAY 1 INTRODUCTION Qu’ont en commun ces deux notions de littérature francophone tunisienne et d’orientalisme français ? De quelle manière peut-on les relier ? La littérature tunisienne de langue française et l’orientalisme sont tous deux l’expression artistique d’une période de l’histoire et surtout de la relation de deux cultures, de deux civilisations. Dans cette étude, les notions de littérature francophone et d’orientalisme sont à prendre

professionnelles compenseront cette carence ,mais nos élèves ( particulièrement dans le secteur tertiaire) doivent maîtriser la langue. La civilisation de l’ordinateur ne réduira en rien les besoins que nous avons de maîtriser correctement la langue écrite au contraire, l’outil informatique exige non pas la connaissance d’un seul langage ,mais de deux. II REFLEXION DIDACTIQUE Nous savons tous que la dictée est un exercice très controversé dans l’enseignement des lettres, toutefois, c’est un exercice

la zone francophone, la principale inspiration vient de Haïti avec le docteur Jean Price-Mars qui fonda un mouvement de retour aux sources dans les années 20 afin de valoriser la culture et les traditions du peuple haïtien : histoire, religion, langue, littérature. Mais l’acte fondateur de la littérature noire d’expression française fut certainement l’apparition en 1921 du roman de René Maran, Batouala, véritable Roman nègre. Celui-ci est précédé d’une préface polémique qui valut à son auteur

(NB : le sujet, c’est la République = pas de digression sur le Second Empire…) Revisité par l’historiographie récente (pas le régime uniquement autoritaire que l’on décrivait jadis…) Napoléon III est un Saint-simonien (voir son projet de Royaume arabe pour l’Algérie) ; droit de grève en 1864…. 3) 1870-71 : la Commune, ou le rêve de la République sociale (retour du rêve, cf. juin 48) Évoquer le programme de la Commune La répression impitoyable, qui coupe les ouvriers de la République pour des décennies…

54 H Objectif de l’UMQ Comportement attendu : Le stagiaire doit être capable d’étudier le comportement du consommateur Conditions d’évaluation : A partir de : - Exercices, étude de cas A l’aide de : - matériel didactique (ordinateur avec logiciels) Critères généraux de performance : - Esprit d’analyse - Application correcte des différentes études - Qualité de la communication |Objectifs intermédiaires |Eléments contenus

Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis Département de Littérature Française Mémoire de MASTER 2 recherche Master Lettres et Langues Littérature : Textes, Langues, Théories Spécialité : Littératures francophones Littératures francophones et Institution scolaire Sous la direction de Zineb ALI-BENALI et Nicole Blondeau Présenté par Ferroudja Allouache Juin 2010 Sommaire INTRODUCTION ...........................................................................................

janvier 2009, avant la parution des programmes de Bac Professionnel Trois ans (février 2009). Après une intervention de Monsieur Larguier, Professeur d’histoire moderne à l’Université de Perpignan, des bibliographies, ainsi que des réflexions didactiques et pédagogiques, ont été proposées. L’une d’elle est ici présentée. Références bibliographiques et sitographiques Récits de voyages • BELZGAOU Virginie, Les récits de voyages, Anthologie, Gallimard, Folioplus classiques, 2008. (extraits

sumérien qui devient pour la première fois une langue écrite, vers 3300 av. J.-C. Cette écriture fut utilisée au début pour le commerce. Des pictogrammes représentaient des objets et petit à petit, le besoin s’est fait sentir d’étendre le système. L’étape suivante, qui fut le début de l’établissement d’une véritable langue écrite, fut d’associer les sons à des pictogrammes et enfin de ne les associer qu’à des sons, offrant ainsi l’équivalent écrit d’une langue parlée. L’invention de l'écriture est une

en janvier 2009, avant la parution des programmes de Bac Professionnel Trois ans (février 2009). Après une intervention de Monsieur Larguier, Professeur d’histoire moderne à l’Université de Perpignan, des bibliographies, ainsi que des réflexions didactiques et pédagogiques, ont été proposées. L’une d’elle est ici présentée. Références bibliographiques et sitographiques Récits de voyages • BELZGAOU Virginie, Les récits de voyages, Anthologie, Gallimard, Folioplus classiques, 2008. (extraits du