Didactique de l'éducation physique et sportive

n’est pas remis en cause par les modèles plus récents regroupés autour des théories dites écologiques (Bernstein, 1967 ; Gibson, 1979). Reste à étudier les rôles respectifs et les relations entre perception, décision et action en éducation physique et sportive, et comment l’enseignant les prend en compte dans la conception et la mise en œuvre de son enseignement. Définition des termes Trois verbes clés devaient être définis Percevoir : la perception est le processus qui consiste à recevoir et interpréter

Bernard Michel Bernard. La chair et le verbe « Nature », culture et éducation Jacques Gleyse Résumé | Index | Plan | Texte | Bibliographie | Citation | Auteur Résumés FrançaisEnglish Michel Bernard est l’un des auteurs phares du champ de l’Éducation physique pour ce qui concerne les approches philosophiques et anthropologiques du corps. Le texte cherche à résumer son œuvre de manière synthétique et à en extraire les axes les plus forts. Il semble que l’une des clefs de cette œuvre bigarrée et conséquente

jours, son usage s’explique davantage par l’antériorité historique du concept et par la diversité des termes employés pour signifier les activités physiques et sportives (APS) pratiquées en milieu naturel, que par la référence à des finalités particulières. Car force est de constater que le terme est de moins en moins d’actualité. Les activités physiques de pleine nature (APPN) puis, récemment, les sports de nature lui ont ravi la vedette, à l’oral comme dans les écrits. Mais le vocabulaire employé

développement d’une recherche européenne sur l’éducation par le sport, en y impliquant des chercheurs de différents pays, afin de mieux comprendre le phénomène des discriminations. William Gasparini est professeur à l’université de Strasbourg, où il dirige un laboratoire de recherche spécialisé dans les sciences sociales du sport. Auteur de nombreux ouvrages sur le sport en France et en Europe, il est membre du comité scientifique et technique de l’Agence pour l’éducation par le sport (APELS). Sport et

universités, IUFM d’Auvergne, université Blaise-Pascal, Clermont-Ferrand II Avec la collaboration de Sandrine Broussouloux, chargée de mission, département Partenariat et développement régional, Direction du développement de l’éducation pour la santé et de l’éducation thérapeutique, Inpes Préface Pour chaque individu, la santé représente une ressource qu’il convient de maintenir et de protéger. Pour y parvenir toutes les dimensions de la santé doivent être prises en compte ainsi que l’ensemble

pratiquants et des tiers, par les compétences techniques et pédagogiques de la certification finale. Le projet couvre les domaines de la prévention des risques liés aux activités encadrées, de l’intervention en cas d’incident et d’accident, et de l’éducation des pratiquants aux exigences de sécurité des pratiques encadrées (prévention, consignes de sécurité, conduite à tenir en cas de problème). D- Demande de délégation de la mise en œuvre de la certification par les fédérations : FFEPGV, FFEPMMSPT

UNIVERSITE D’ARTOIS FACULTE DES SPORTS ET DE L’EDUCATION PHYSIQUE Ecole doctorale Lille Nord de France __________________________________________________________________ LA SOCIALISATION PROFESSIONNELLE EN DEBUT DE CARRIERE :LE CAS D’ENSEIGNANTS D’EPS (TOM E I) THESE DE DOCTORAT DE SCIENCESET TECHNIQUESDESACTIVITES PHYSIQUESET SPORTIVES M ention sociologie Présentée et soutenue publiquement par Nathal i eJELEN Sousla direction de Di di erDEM AZIERE Directeur de recherche auCNRS et Wi l l i amsNUYTENS

Aller à : navigation, rechercher L’éducation en Côte d’Ivoire a été successivement sous l’influence de la tradition, de l’Islam puis du Christianisme intervenus sur le territoire à la faveur de la colonisation du pays. Des établissements d’enseignements confessionnels demeurent encore dans le pays en 2010 mais ils ne constituent plus l'essentiel d’un système largement laïque et structuré en plusieurs paliers. Ceux-ci comprennent l’enseignement préscolaire, primaire, secondaire et

3.3 16.05.2003 11:13 Uhr Seite 6 Exercer au Luxembourg Au Luxembourg, l’éducateur gradué peut trouver des emplois dans plusieurs secteurs d’activité: - foyers du jour et crèches - centres d’accueil - services et institutions de l’éducation différenciée - centres pour personnes handicapées - services d’insertion professionnelle pour adolescents et adultes handicapés - centres socio-éducatifs - les établissements d’enseignements post-primaire (SPOS) - internats scolaires - services

RAPPORT AU SAVOIR ET LOGIQUE DE PROFESSIONNALISATION EN FORMATION INITIALE EN EPS À L’IUFM MIDI-PYRÉNÉES Deux études quantitative et clinique Isabelle JOURDAN, André TERRISSE* Résumé Dans le contexte de la formation initiale en éducation physique et sportive (EPS), nous nous sommes intéressés à la façon dont l’étudiant s’approprie le savoir, comment il se « professionnalise » (Altet, 1994 ; Lang, 1999). La notion de rapport au savoir est notre outil conceptuel pour cerner cet « ensemble de relations