Didactique Et Pédagogique

du matériel didactique dans l’élaboration des savoirs en étude du milieu (EDM). Plan. Introduction. I- Clarification des concepts : I-1 Matériel didactique. I-2 Elaboration. I-3 Savoir. I-4 Elaboration des savoirs. I-5 Etude du milieu (EDM). II- Etat des lieux. II-1 Rappel. II-2 constat sur le terrain. III- Importance du matériel didactique : Cf. support

Comparaison de la méthode situationnelle et de l’approche communicative en didactique de langues GIOVANNA STORTI COORDINATRICE, FORMATION LINGUISTIQUE DÉPARTEMENT D’ÉDUCATION PERMANENTE MARS 2010 TABLE DES MATIÈRES Introduction --------------------------------------------------------------------------------------------2 Le modèle SOMA de Legendre (1988)------------------------------------------------------------3 Méthode situationnelle -------------------------------------------------------------------------------5

La didactique des disciplines Touhami LADJILI SOMMAIRE Introduction I- Evolution des conceptions pédagogiques II- La didactique des disciplines 123456- Essai de définition Apport des théories constructivistes en psychologie à la didactique La théorie didactique Le triangle didactique Le Statut du savoir dans la relation didactique La transposition didactique : du savoir savant au savoir élève III- Les principes concepts de la didactique 1- Les représentations A- Définition

L’EVALUATION PEDAGOGIQUE Babou Sène Inspecteur Général de l’Education Nationale ENS - UCAD INTRODUCTION L’évaluation occupe une place essentielle dans le processus enseignement-apprentissage. Si enseigner consiste à se fixer des objectifs en tenant compte de la situation de départ des apprenants, à mettre ensuite en œuvre des stratégies didactiques appropriées pour atteindre ces objectifs, il est évident que cette action n’aurait pas de sens si on ne pouvait pas disposer d’un feed-back, soit

de l'éducation, tant physique qu'intellectuelle et morale" (Dictionnaire de pédagogie, 1887, col. 2 238 a). Émile Durkheim : la pédagogie est une "réflexion appliquée aussi méthodiquement que possible aux choses de l'éducation" (L'évolution pédagogique en France, Paris, PUF, 1938, p. 10). "L'éducation est l'action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale. Elle a pour objet de susciter et de développer chez l'enfant un certain nombre d'états

sur des chantiers, ponctuellement voire parfois en présence continue . Le respect des délais conditionne le rythme et la charge de travail. FDF07 CARACTERISTIQUES DU MARCHE DE L'EMPLOI: Cf DSP Tous corps d'état du BTP (B07) FDF08 ORGANISATIONS PEDAGOGIQUES EXPERIMENTEES: Possibilités d'entrées décalées: Non Conditions à réunir: FDF09 MOYENS SPECIFIQUES NECESSAIRES: FDF10 COUTS ET INVESTIMENTS DE LA FORMATION EXPERIMENTEE: Investissement matériel: 28477 € Investissement en locaux: 200800 € Budget

 Nous rendrons compte de l’évolution de  notre discipline sous sa forme scientifique et plurielle telle qu’elle existe aujourd’hui,  à partir de l’examen des travaux de recherche sur les pratiques pédagogiques, sur les  pratiques enseignantes. Des historiens ont dégagé l’origine à la fois philosophique et pédagogique de notre  discipline et rappelé qu’il y eut bien avant, dès le début du XIXe siècle, des tentatives  de pédagogie scientifique ou de science de l’éducation. Ce fut d’abord le projet de  science positive de Marc-Antoine Jullien de Paris

L’E.P.S. 121 RÉFLEXIONS SUR L'INTÉGRATION DES TIC EN EPS Marc Morieux, Bernard Thivent, Centre de Recherche en Informatique Pédagogique de l’Académie de NANCY-METZ, Gil Denis UFR-STAPS Faculté du Sport Université Henri Poincaré NANCY 1 1. INTRODUCTION Si l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) en EPS (éducation physique et sportive) participe d’un mouvement général de l’ensemble des disciplines d’enseignement, ce mouvement nous semble présenter dans

de livres par motsclefs Plan du site L'auteur Définitions de la didactique Extrait d'un mémoire de Marie Liesse Nimier PLAN DU SITE inShare9 Quelques définitions apportées par différents auteurs du 20 ème siècle et qui donnent un premier aperçu du concept. - Robert Lafon, linguiste universitaire de profession et historien désigne la didactique comme l'art d'enseigner exercé par un adulte (1963). - Pour Henri Piéron, créateur

DIDACTIQUE et PÉDAGOGIE La réflexion sur l’enseignement des langues étrangères se nourrit des travaux de recherche dont la connaissance permet au professeur de modifier ses pratiques lorsqu’il le juge nécessaire en s’appuyant sur des bases scientifiques. Ce qui a donné naissance à un certain nombre de concepts. 1. Que signifie pour vous les termes « Didactique » et « Pédagogie » ? 2. Qu’évoque selon vous la notion de théorie. 3. L’enseignement des langues appartient-il au domaine