Didactique

DE DIDACTIQUE GENERALE SOMMAIRE Introduction………………………………………………………………… 1- La didactique : définitions………………………………………………. 1.1. Didactique et pédagogie……………………………………………….. 1.2. La didactique des langues……………………………………………… 1.2.1. Les objets d’enseignement…………………………………………… 1.2.2. Les conditions d’appropriation des savoirs………………………….. 1.2.3. L’intervention didactique…………………………………………….. 2. Les concepts fondamentaux de la didactique……………………………. 2.1.

Le système didactique Introduction à la didactique Karine Robinault – Master Didactiques et Interactions Octobre 2006 « didactique »… En tant qu’adjectif, désigne ce qui a rapport à l’enseignement, ou qui vise à instruire. Mais également, ensemble des méthodes et techniques de l’enseignement qui s’intéresse principalement aux moyens de conduire une classe ou l’enseignement d’une discipline. La Pédagogie Moderne Vers une définition de la didactique « La didactique d’une discipline

L’installation depuis plusieurs années du concept de langue - culture en didactique des langues entraîne de fait dans l’enseignement - apprentissage d’une langue un passage à l’inter - et même à l’intra - culturel, un lien entre items idiomatiques et items culturels, une conjonction d’apprentissages linguistiques, instrumentaux et culturels ne va pas de soi, en particulier sur le plan épistémologique, pour le didacticien. Nous nous proposons de préciser les contours et les entours de cette évolution

VERS UNE LECTURE SOCIOLOGIQUE DE LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE Philippe Perrenoud Faculté de psychologie et de sciences de l’éducation et Service de la recherche sociologique Genève, 1986 p. 1 Ce texte est à la fois un compte-rendu et une analyse critique d’un ouvrage d’Yves Chevallard, La transposition didactique du savoir savant au savoir enseigné, Grenoble, La Pensée Sauvage Editions. 1985. De larges extraits du livre donneront une idée des thèses principales de l’auteur. Je tenterai d’en discuter

I- La didactique et la psychologie I.1 La didactique: Parler de la didactique entant qu'une discipline à part entière ne va pas de soi car cette dénomination prête à équivoque. Selon la conception la plus courante sans recourir au sens ancien du mot (l'art d'enseigner), la didactique désigne la théorisation de pratiques pédagogiques, préconisées par l'étayeur. Comme nous le savons, cette discipline réunit un ensemble de parties intégrantes telles: la psychologie, la sociologie, le cognitivisme

DIDACTIQUE GENERALE BENHOUHOU Nabila INTRODUCTION Des transformations profondes affectent la société sur le plan de la mobilité des personnes, appelées à se déplacer dans un cadre personnel ou professionnel. Aussi, l’apprentissage des langues étrangères est-il devenu une nécessité. L’internationalisation du marché du travail a créé des besoins langagiers énormes. Ainsi, en tant que discipline , il ne s’agit pas

de livres par motsclefs Plan du site L'auteur Définitions de la didactique Extrait d'un mémoire de Marie Liesse Nimier PLAN DU SITE inShare9 Quelques définitions apportées par différents auteurs du 20 ème siècle et qui donnent un premier aperçu du concept. - Robert Lafon, linguiste universitaire de profession et historien désigne la didactique comme l'art d'enseigner exercé par un adulte (1963). - Pour Henri Piéron, créateur

Philippe J., Wallenborn G. « Pratique enseignante et savoir enseigné ; le mécanisme étrange de la transposition didactique » Communication au colloque Rencontre d’été du pôle nord-est des IUFM sur le thème « Quels savoirs dans les IUFM ? ». Troyes, 1, 2 et 3 juillet 2003. PRATIQUE ENSEIGNANTE ET SAVOIR ENSEIGNÉ : LE MÉCANISME ÉTRANGE DE LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE (Jonathan Philippe et Grégoire Wallenborn) Qu’est-ce que le savoir tel qu’il est enseigné ? C’est à partir de cette interrogation que

didactique de la communication التـواصـل إعداد : الهادي العزعوزي مساعد بيداغوجي تعلمية التواصل مفهوم التواصل : • تبادل المدلولات بين الأفراد • تفاعل وظاهرة حركية دينامية محدثة لتغييرات • عملية السيرورات التي يمكن بموجبها تبادل المعلومات والمعاني بين الأشخاص في وضعية محددة . خصائص التواصل : من خصائص التواصل التبادل الذي يوجد العلاقات الإنسانية ويطبقها واللغة وسيلة مثلى للتواصل . عملية التواصل : تقوم عملية التواصل على إبلاغ رسالة بين باث ومتقبل وذلك

Le triangle didactique/pédagogique Jean Houssaye, professeur en science de l’éducation, a développé en 1988 une théorie basée sur un triangle permettant de décrire les différents processus qui entrent en jeu dans l’acte pédagogique.. Dans une situation de classe, les relations présentes dans ce milieu peuvent se représenter par un triangle. Les trois angles représentant  les trois protagonistes, c'est-à-dire l'enseignant, l'élève et le savoir, ou le formateur, l'apprenant et le savoir. (Le