Diplôme d'études universitaires scientifiques et techniques

pharmaciens, vétérinaires et chirurgiensdentistes des armées. 3 SOMMAIRE I II - INTRODUCTION.................................................................5 - L’ÉCOLE DE SANTÉ DES ARMÉES..................................6 à 9 Enseignement universitaire Enseignement complémentaire Formation d’officier Régime de l’école Vie matérielle III - ENGAGEMENT ET LIEN AU SERVICE...................................11 - Élèves médecins - Élèves pharmaciens IV - LA CONDITION MILITAIRE.........

Stéphane HAFEZ Faculté de pédagogie Université Libanaise Le français sur objectifs universitaires au Liban : dispositif, contenus, enquête de terrain Dans un paysage académique qui compte une trentaine d’universités et d’instituts, l’Université libanaise (dorénavant UL), seule université publique du pays, occupe la part du lion des effectifs avec près de 70 000 étudiants, soit plus de 50% de la population estudiantine, et 4200 enseignants. Notre expérience d’enseignant au sein de cette université

Guyane à Cayenne. Là-bas j’ai décroché un diplôme d’étude universitaire scientifiques et techniques et une licence lettres sciences humaines appliquées, respectivement en 2006 et en 2007. Ces deux diplômes étaient axés sur les sciences humaines. Durant mon cursus universitaire, j’ai pu découvrir le monde professionnel en effectuant différents stage en milieu scolaire à Saint-Laurent du Maroni. Après ma licence, j’ai effectué une année à l’Institut Universitaire de la Formation des Maîtres car je souhaitais

la comptabilité ou de la gestion de patrimoine. Programme de formation de la 1ère à la 5e année et contenu des unités de valeurs La formation se déroule sur 10 semestres (2 semestres par an) et s’articule autour des modules suivants : Module Techniques Comptables et Financières, Module Management, Module Méthodologie et Communication, Module Pédagogie Active et Professionnalisation Ces modules sont agencés de la 1ère à la 5ème année suivant des objectifs pédagogiques précis. Chaque module a un

Le FLE n’a en fait conquis ses lettres de noblesse qu’à partir du célèbre rapport Auba – établi à la demande du ministère de l’Education nationale – qui date de 1982 et recommande, pour le FLE, la création de filières universitaires spécifiques de formation d’enseignants, de diplômes adaptés et de postes d’inspecteurs généraux. L’application de ces recommandations permet au FLE de devenir en quelques années une discipline à part entière. 1983 : création de la licence ès lettres (avec mention FLE)

BURKINA FASO Unité – Progrès – Justice MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRE, SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Politique sous – sectorielle des Enseignements secondaire, supérieur et de la Recherche scientifique 2010 – 2025 Adoptée par le conseil des ministres du 4 août 2010 Décembre 2009 Table des matières ACRONYMES ....................................................................................................................................... i Liste des tableaux ........

professionnelle personnelle du travailleur : A la suite d’une formation scolaire, universitaire ou professionnelle appropriée, le travailleur acquiert une qualification professionnelle conforme à sa vocation et à ses aptitudes personnelles. Cette qualification professionnelle dépendra donc de la capacité personnelle du travailleur et de ses diplômes. Exemple : un travailleur titulaire d’une maîtrise, d’une licence ou d’un diplôme d’ingénieur a la qualification personnelle d’un agent ou personnel « cadre

auprès de Valérie PECRESSE, ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche, à « faire de la licence un vrai diplôme national qualifiant d'insertion ou de poursuite d'études ». Ce module sera une des mesures d’aide à la réussite mises en place par notre université ; d’autres modules, ateliers et conférences existent liés à la préparation de l’insertion professionnelle (techniques de recherche de stages et d’emploi, présentation d’outils liés à la recherche de stage, rencontres avec les professionnels

d'éventuels projets communs de recherche scientifique. Ce programme constitue également un moyen pour le MELS d'appuyer la politique scientifique du gouvernement du Québec. 3. 4. 5. CLIENTÈLE VISÉE 6. Ces bourses s'adressent aux étudiants étrangers et aux chercheurs étrangers issus de tous les secteurs de recherche (santé, sciences humaines et sociales, arts et lettres, sciences naturelles et génie), présélectionnés par un établissement universitaire québécois, par un CCTT, par le Conseil

favoriser les activités culturelles, sportives, sociales ou associatives offertes aux étudiants et sur les mesures de nature à améliorer les conditions de vie et de travail, notamment sur les mesures relatives aux activités de soutien, aux œuvres universitaires et scolaires, aux services médicaux et sociaux, aux bibliothèques et aux centres de documentation. Il est également consulté sur les mesures d’aménagement de nature à favoriser l’accueil des étudiants handicapés. Il est le garant des libertés