Discipline

La sociologie en tant que discipline est une invention de la fin du XIXe siècle, en même temps que les autres disciplines que l'on place dans la catégorie des sciences sociales. La sociologie en tant que discipline a été élaborée pendant la période de 1880 à 1945. À l'époque, tous les grands penseurs liés à ce champ ont voulu écrire au moins un livre où ils s'attachaient à définir la sociologie en tant que discipline. Le dernier ouvrage majeur dans cette tradi¬tion est peut-être celui de Talcott

migrate to them. Advice for strategy making emphasizes either discipline (e.g, rigorous, elaborate planning) or imagination ( e.g, attempts to think outside the box). Neither discipline nor imagination alone is as effective as both are together. (il ne suffit pas d’avoir des bonnes idées il faut avoir une method precise et organisée afin d’appliquer ses idées. Il en est de même dans le sens inverse, on peut organisé et faire preuve de discipline mais s’il n’y a pas d’imagination comment mettre ne place

"L'évolution des rapports entre le sport et l'éducation physique a-t-elle influencé la place et le rôle de cette discipline au sein de l'institution scolaire de 1940 à nos jours ? " Pierre Arnaud (in revue française de pédagogie numéro 89, 1989) nous informe sur le fait qu’une discipline scolaire se doit d’avoir une « référence culturelle » pour exister comme discipline scolaire. Or, la culture étant intimement liée à la société qui la construit, elle subi de ce fait une évolution permanente

nous « conduire hors de » notre animalité, en nous « guidant » vers ce que Kant appelle, dans son Traité de pédagogie, « l’humanité ». L’éducation, pour Kant, c’est à la fois instruire (partie positive de l’éducation : accéder à la culture) et discipliner (partie négative : maîtriser le corps). Elle permet à l’homme d’atteindre l’humanité c’est-à-dire la moralité. Nous pouvons comprendre que le but de l’éducation chez Kant est de conduire l’homme vers la perfection vue comme la destination de la

affectent la société sur le plan de la mobilité des personnes, appelées à se déplacer dans un cadre personnel ou professionnel. Aussi, l’apprentissage des langues étrangères est-il devenu une nécessité. Ainsi, en tant que discipline , il ne s’agit pas seulement d’acquérir un savoir mais d’acquérir aussi un savoir-faire qui se caractérise par la capacité à communiquer avec autrui, c'est-à-dire à comprendre et à se faire comprendre. Si la finalité

fait la seule discipline totalement mixte au sein des épreuves olympiques. De la fin des années 1950 à la fin des années 1990, les Jeux sont marqués par la domination de certaines nations dans le domaine équestre comme l'Allemagne et les pays anglo-saxons. Avec le début des années 2000, l'équitation s'ouvre à la mondialisation avec la présence aux Jeux de pays jusqu'ici absents de la scène équestre mondiale. L'équitation aux Jeux olympiques est représentée dans trois disciplines équestres disputées

Cette éducation assure une transition entre l’être sauvage, proche de l’animal qu’il représentait et par l’être humain qu’il devient après cette acquisition. Cette éducation dont l’homme est soumis dès la naissance comporte trois étapes le soin, la discipline et l’instruction. Sachant que l’éducation n’est pas quelque chose d’inné cher l’homme elle est soumise a l’homme Dès sa naissance, le nourrisson reçoit des soins de sa mère, ses soins font partie de l’éducation soumit au homme. Ils sont le plus

histoire et géographie sont particulières. En effet, les deux disciplines ont longtemps été réunies dans le cadre d'une relation hiérarchique stricte : la géographie était une discipline ancillaire de l'histoire. Daniel Nordman a bien décrit cette relation en disant que « La géographie a été sur la longue durée l'œil de l'histoire ». Il faudra attendre le XXe siècle pour que cette relation se transforme et qu'il apparaisse une discipline géographique autonome. Cette séparation ne s'est pas faite sans

considérés par les comparatistes contemporains comme les précurseurs de leur jeune discipline. Dans la majorité des manuels traitant de cette discipline, on retrouve une réflexion sur l’histoire de la littérature générale et comparée, du moins un rappel historique, dans lequel, souvent, est retracé le processus de reconnaissance de la discipline, son émancipation par rapport à l’ensemble des lettres modernes et aux disciplines voisines. Dans ce travail, il sera mis en relief quelques éléments concernant

transformations profondes affectent la société sur le plan de la mobilité des personnes, appelées à se déplacer dans un cadre personnel ou professionnel. Aussi, l’apprentissage des langues étrangères est-il devenu une nécessité. Ainsi, en tant que discipline, il ne s’agit pas seulement d’acquérir un savoir mais d’acquérir aussi un savoir-faire qui se caractérise par la capacité à communiquer avec autrui, c’est-à-dire à comprendre et à se faire comprendre. Si la finalité de l’enseignement/apprentissage