Discours Contre La Colonisation

La France était très attachée à cette colonie du fait de son intégration. Cependant, les populations musulmanes n'obtiennent pas une réelle égalité des droits. Le 1er novembre 1954, le Front de libération nationale (FLN) lance une série d'attentats contre les Européens. Le 18 mars 1962, les accords d'Évian sont signés et mettent fin à la guerre. C'est le temps de l'exil pour les Français d'Algérie – les « pieds-noirs » – et pour les algériens qui ont combattu aux côtés de l'armée française – les « harkis »

face d’affrontement entre le colonisé et le colon. -Restitution du sujet. -Définition des termes du sujet d’abord sociétés occidentales : montrer que les pays occidentaux peuvent être divisé en deux groupes les pays colonisateurs et les pays anti-colonisation (penser à inclure le Japon dans les sociétés occidentales et expliquer pourquoi il est légitime qu’il fasse partie de cette catégorie montrer son ambivalence sur la question coloniale). De plus le terme société amène à penser le rôle des responsables

TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION 9 PREMIÈRE PARTIE THÉÂTRE, ÉCRITURE ET ENGAGEMENT 25 CHAPITRE I LE THÉÀTRE ALGÉRIEN ET LA COLONISATION 27 1- Origines du théâtre en Algérie 29 2- La question de la langue 30 3- Le comique comme genre privilégié 37 4 - Thèmes 39 5- La mise en scène de l’Histoire 39 6- Personnages 42 7- L’élément

 Discours contre le colonialisme 1. Pourquoi Gocéné est il intrigué par le comportement de deux hommes et une femme? 2. A qui s’adresse le discours de la jeune femme? Par quels procédés d’écriture dénonce-t-elle le colonialisme? Jeune fille communiste qui harangue les foules de l’Exposition Universelle, embarquée illico par la police: Lors de l'exposition coloniale internationale de 1931 qui s’est déroulée dans le Bois de Vincennes à l'est de

de l’indépendance de l’Inde d’où il est originaire. Ses origines sont très présentes dans son œuvre et par l’écriture il comprend mieux son identité, son passé. Sa pensée permet au lecteur de mieux comprendre les rapports d’identités pendant la colonisation et dans le monde actuel à travers l’hybridité culturelle, les rapports de domination à travers l’autorité, la race… Comment peut-on définir le postcolonialisme ? Comment le colonisateur a-t-il manipulé le colonisé afin d’assurer sa domination

réaction à l’oppression culturelle du système colonial français, vise à rejeter d’une part le projet français d’assimilation culturelle et à promouvoir l’Afrique et sa culture, dévalorisées par le racisme issu de l'idéologie colonialiste. Construit contre l'idéologie coloniale française de l'époque, le projet de la Négritude est plus culturel que politique. Il s’agit, au-delà d’une vision partisane et raciale du monde, d’un humanisme actif et concret, à destination de tous les opprimés de la planète

faits extérieurs (pas normatif) Destruction car : tout phénomène de production entraîne toujours une destruction. On produit pour vendre et l’on vend afin de pouvoir acheter autre chose. Le « Développement » est perçu comme religion moderne ( discours de Truman), ici la modernité s'inscrit donc dans la tradition. On y décèle l'arrogance de la société moderne qui n'est pourtant ni différente ni meilleure que les autres. L'idéologie n'est pas la croyance car elle se discute, la croyance est une

Congo mais elles s’appliquent finalement à l’avantage du roi des belges Léopold II. Il met sur pied un Etat Indépendant du Congo, en réalité immense domaine personnel relevant de son autorité exclusive (1885-1908). Les conditions de cette première colonisation, caractérisée par une extrême brutalité, l’exploitation sans mesure des ressources et des hommes, suscitent une protestation internationale qui oblige le roi à rétrocéder la colonie à l’Etat belge. De 1908 à 1960, le Congo belge vit donc sous une

UNIVERSITE OMAR BONGO FACULTE DES LETTRES ET SCIENCES HUMAINES DEPARTEMENT DES LETTRES MODERNES LITTERATURE GENERALE ET COMPAREE. FRANCOPHONIE POLITIQUE ET CULTURELLE. (Étude de la colonisation dans Une vie de boy de Ferdinand Léopold Oyono) Licence 1 Membres du groupe: L'enseignant: MEBALE M'OBIANG Alan B. Dr.NDONG EGBELE Déborah NTOUTOUME ZEE MEZUI Landry

▪ Atténuation de l’aspect polémique c. La dénonciation virulente de l’attitude des européens. ➢ Désaccord de Montaigne (figures rhétoriques, énumérations, gradations) ➢ Interpellation (question rhétorique) ➢ Discous hyperbolique de Montaigne ▪ Anaphore « tant de… » ▪ Gradation ascendante ▪ « Macaniques victoires ! » ; indignation marquée par le point d’exclamation et d’une phrase nominale. ▪ Chiasme