Discours Narratif Rousseau

termes types de discours ou formes de discours. Exemples : raconter |     TEXTE NARRATIF  |    | EXEMPLES | * Genre romanesque : romans du XIX° siècle (Stendhal, Flaubert), nouvelles, nouveau roman (Claude Simon). * Mémoires, épopées, journaux intimes. | FORMES | * schéma narratif (état initial / élément perturbateur / péripéties / force équilibrante / état final) dont on pourra mettre en parallèle l'ordre avec celui de la fiction (analepsie, prolepse). * rythme narratif (alternance

réhabilitation de l'individu (« Je suis moi-même la matière de mon livre », affirme Montaigne au début des Essais, qui constituent l'œuvre la plus authentiquement autobiographique... et la plus inclassable).   Formes dominantes : 
Types de discours : narratif, descriptif.
La fonction expressive est évidemment dominante (je, moi) : mais si les réflexions, les sentiments concernent l'expérience personnelle, l'autobiographe n'a de cesse de prendre à témoin son lecteur auquel il donne le statut de témoin

| |• les personnages | | |• les éléments narratifs | |   Observons : Invention

(récit, discours, poésie…) Les genres On peut les classer en trois groupes: 1. Le genre narratif: La prose 2. Le genre théâtral: le Théâtre 3. Le genre poétique: La poésie Nous aborderons dans cet exposé la première partie : La prose Le roman, la nouvelle, le conte, la fable, le mythe, la légende, l’autobiographie, la lettre, le discours, l’essai, le manifeste, la maxime sont généralement écrits en prose. 1-Le roman C’est le récit le plus long. Il est composé de passages narratifs, de

réhabilitation de l'individu (« Je suis moi-même la matière de mon livre », affirme Montaigne au début des Essais, qui constituent l'œuvre la plus authentiquement autobiographique... et la plus inclassable). Formes dominantes : Types de discours : narratif, descriptif. La fonction expressive est évidemment dominante (je, moi) : mais si les réflexions, les sentiments concernent l'expérience personnelle, l'autobiographe n'a de cesse de prendre à témoin son lecteur auquel il donne le statut de témoin

> Fiches Méthode ............................................................................................................................................. 23 Argumenter Histoire et mouvements littéraires Types de textes et formes de discours Les genres littéraires > Frise d’histoire littéraire ................................................................................................................ 32 Sommaire séquence 0-FR20 17 evenir un bon lecteur C

  Séries générales Objet d'étude : le biographiqueTEXTES A. François René de Chateaubriand (1768-1848), Mémoires d’outre-tombe, livre premier, chapitre 3 (manuscrit de 1847). Bibliothèque de la Pléiade, Gallimard. | B. Jean-Jacques Rousseau, Les Confessions, Livre 1, 1771. Bibliothèque de la Pléiade, Gallimard. | C. Georges Perec (1936-1982), W ou le Souvenir d’enfance, © Éditions Denoël, 1975. | D. Nathalie Sarraute (1900-1999), Enfance, © Éditions Gallimard, 1995. | Texte A F.R. de

passé. Nous parlerons donc de ses valeurs d’emploi ou de ses effets de sens. ° valeurs temporelles : - descriptif  - progression  - état  - itératif (répétition)  - habitude  - pittoresque / narratif  - concordance (+ utilisation de l’imparfait dans le sens de futur – valeur de postériorité) - discours indirect libre ° valeurs modales : - atténuation / politesse  - hypocoristique / langage enfantin ou animalier  - qui est lié au conditionnel - imminence contrecarrée  - imparfait préludique

polémique ironique réaliste satirique Genres : roman poésie théatre littérature d’idée Discours : narratif argumentatif descriptif explicatif Mouvements littéraires : Humanisme => XVIe Lumières => XVIIIe Romantisme Symbolisme XIXe Réalisme Parnasse Absurde => XXe Surréalisme => Xxe Chronologie littéraire : Moyen-Age : La littérature médiévale, Narratif Ve-Xve : chute de l’empire romain 476, croisades, guerre de cent ans, naissance de l’imprimerie, 1492

les outils d’analyse. 3. Les sous-compétences :  Etre capable de produire un récit à la 1ère personne.  Reconnaître le lyrisme dans un récit.  Relever les indices de l’énonciation.  Repérer les tonalités dans le récit  Etablir le schéma narratif  Reconnaître la focalisation choisie par le narrateur  La part du rêve dans le roman, les thèmes, les personnages, les lieux… 3 Séquence1 : Durée Contenus supports Capacités 2h Travaux encadrés : Séances notionnelles (introductives)