Dissertation Ambition Poétique

DISSERTATION DE LITTERATURE FRANCAISE « Les essais de Michel de Montaigne sont fait sur divers sujets sans ordres ni laisons et le corps de leur discours a encore un plus grand mélange…l’auteur y entremêle des pensées rares et hardies qui sont toutes de lui, lesquelles ne tendent qu’à faire connaître à l’homme sa faiblesse et sa vanité, et à le porter à la recherche de la vertu et de la félicité par des voies légitimes ». En quoi ce jugement de Charles Saurel vous paraît il pertinent au vue de

supprimé toutes les marques de ponctuation sur les épreuves du recueil. Il s’agit donc d’un remaniement tardif, mais décisif, qui doit inviter à examiner avec une attention soutenue les propriétés rythmiques, mélodiques et structurelles d’un texte poétique non ponctué. « Pour ce qui concerne la ponctuation, déclarait Apollinaire, je ne l’ai supprimée que parce qu’elle m’a paru inutile et elle l’est en effet ; le rythme même et la coupe du vers voilà la véritable ponctuation et il n’en est point besoin

années de vie (1820-1835) sont évoquées en deux pages, comme si cette vie, dès lors, était aspirée par un vide intemporel. Intérêt littéraire D'un romantisme débridé quant aux sentiments, ce roman ne l'est pas moins par l'expression qui est poétique. Ce romantisme comporte parfois un aspect un peu désuet par l'emploi d'une certaine emphase et le recours à la rhétorique. Dans les descriptions, le style de Balzac, chatoyant de notations de couleur et d'éclairage, parle aux sens. Les descriptions

dans ce nouvel environnement qu'à 16 ans il veut devenir prêtre et entre au séminaire Libermann à Dakar où il fait ses humanités : grec, latin, histoire, mathématiques ... De cette époque, il gardera deux principes : la discipline rigoureuse de la dissertation et, surtout, « l'esprit de méthode et d'organisation », dont il fera par la suite un élément quasi obsessionnel de son mode de vie. Son sens de l'ordre ne l'empêche pas d'être renvoyé du séminaire. Motif : il n'a pas la vocation. « Je ne voulais

vous de participer au jeu poétique... (p. 38) On veillera à obtenir des élèves une définition acceptable du paradoxe, dont il retrouveront maints exemples au XVIIe siècle. 5 Réponses aux « … à vous… » Moyen Âge L’exercice peut également servir d’introduction à la ballade, que les élèves retrouveront sous la plume de François Villon (p. 37) puis sous celle de Christine de Pizan (p. 66-67). Encore pratiqué sous cette forme au début de la Renaissance, le genre poétique désignera tout autre chose

les procédés utilisés respectivement par la littérature et le cinéma pour rendre sensible l’univers immatériel des odeurs. On pourra se servir de cette séquence pour sensibiliser les élèves aux exercices du commentaire (Première Partie) et de la dissertation (un sujet corrigé est proposé dans la Deuxième Partie). La Troisième Partie sera quant à elle plus spécifiquement consacrée à l’étude d’un “mouvement littéraire et culturel “ : le Siècle des Lumières, dont le roman, et le film à sa suite, donnent

pensées, et aussi dans les souffrances que, si jeune encore, il a endurées. C’est un jeune homme à grands yeux noirs, à figure pâle et méditative, à traits irréguliers, disant beaucoup, beau par conséquent ; il a l’esprit fortement trempé et une ambition au niveau de sa force. Son père le donne à M. de Rênal, le maire de Verrières, pour élever ses enfants. Julien est en butte aux hauteurs de ce M. de Rênal, type d’un important maire de village. Il se dit : « Moi qu’on humilie, je vaux davantage

décida-t-il qu’il n’était pas fait pour l’armée et, révélant son vrai nom, demanda d’être libéré. Cela lui fut accordé à condition qu’il se réconcilie avec son père adoptif auquel il envoyait des lettres indignées ou suppliantes où il affichait une énorme ambition littéraire (« Le monde sera ma scène »). Mais John Allan refusa. Le jeune homme subit un choc nerveux et fut conduit à l’hôpital. Le 28 février 1829, Frances Allan décéda sans qu’il ait pu la voir une dernière fois, ayant été informé trop tard de

PARTIE : UNE VIE DE SOCIETE AU XVIIIème SIECLE : LE SALON FEMININ CHAPITRE I : LE ROLE DE L’HOTESSE 10 1. SON PORTRAIT 10 1.1. Une âme sensible et élevée 10 1.2 Un esprit cultivé 12 1.3 Une ambition féminine 14 2. SES DEVOIRS 15 2.1 Une amie dévouée 16 2.2 Une animatrice éclairée 17 2.3 Les contraintes 18 3. SON INFLUENCE 19 3.1 Un appui politique 19 3.2 Un appui littéraire 21 3.3 Un appui financier

Est-ce pour autant un classique ? Sans doute pas. Donc au lieu de définir l’un par l’autre, il fallait au contraire distinguer ces deux termes. La distinction vous paraît subtile ? Pour autant n’ai-je pas dit cent fois que pour avoir l’air subtil en dissertation, il fallait toujours distinguer les termes proches ? -« avec un air de fatalité… » : il est évident là aussi que Bergson ne parlait pas de fatalité au sens tragique du terme. Beaumarchais, qui écrit des comédies, est un classique, évidemment