Dissertation La Métamorphose

Maldoror, 1874). Sartre et André Breton y ont vu l’expression même de la liberté : « Ce n’est pas la crainte de la folie qui nous forcera à laisser en berne le drapeau de l’imagination. » (Manifeste du surréalisme, 1924). L’imagination : sujets de dissertations Qu’est ce qu’imaginer ? L’imagination rend elle libre ? L’imagination et le temps Imaginer le passé et l’avenir L’imagination, le réel et le possible La force de l’imagination Que nous enseigne l’imagination ? L’imagination, marque de ma puissance

ANDRÉ JOB1 AGRÉGATION DE LETTRES FRANÇAISES CORRIGÉS DE COMMENTAIRES COMPOSÉS DISSERTATIONS LEÇONS I.S.E.F.C. INSTITUT SUPÉRIEUR DE L’ÉDUCATION ET DE LA FORMATION CONTINUE DU BARDO André Job est agrégé de lettres et docteur d’État. Il a longtemps préparé en France aux concours des E.N.S. De 2002 à 2006, il a enseigné la méthodologie et préparé à l’agrégation de français à l’École Normale Supérieure de Tunis. Il a consacré plusieurs ouvrages à Giraudoux et à Koltès. Il est président d’honneur

malheureux héritiers, est le domaine des pratiques que les sujets exerçaient sur eux-mêmes et dont l’enseignement prenait la forme d’un art de vivre. La conséquence de cela est une progressive déformalisation du sujet, une décadence dans l’informe où la métamorphose est difficilement concevable, puisque toute modification demeure réversible. Foucault rassemblera, dans son cours de 1982 sur l’Herméneutique du sujet, toutes les pratiques de souci de soi, les techniques d’existence, sous le nom de spiritualité31;

développement technologique. Et de par son incroyable succès populaire, rends des interrogations déjà existantes (la quête de l’immortalité, la volonté de sauvegarder la mémoire des êtres, l’absolutisme de la réalité de l’homme…) plus accessibles que les dissertations philosophiques. En somme « la science-fiction maintient, avec des moyens techniques, la quête du salut propre aux religions ». Science-fiction, utopie et philosophie : l’art de s’étonner par Guy Bouchard[3] Dès 1792 Mary Wollstonecraft exhortait

compte de toutes les irrégularités du réel qui sont pourtant les marques de celui-ci (par opposition au réalisme qui ne peut que rendre compte du réel ; l'embrasser du regard sans en rendre la vérité tout entière). Le fantastique est l'art de la métamorphose, le berceau de l'illusion et le moule instable du branle constant du monde, pour reprendre l'opinion de Montaigne, en substance[132]. Les deux manières de voir, en fin de compte s'interpénètrent. On peut conclure ces définitions par

question du devenir. Février 1959, septembre 1969. Dix années, donc, s’étaient écoulées entre la lettre calamiteuse que j’avais écrite à ma mère et celle que mon père envoyait à son fils professeur. Les dix années où je suis devenu. À quoi tient la métamorphose du cancre en professeur ? Et, accessoirement, celle de l’analphabète en romancier ? C’est évidemment la première question qui vient à l’esprit. Comment suis-je devenu ? La tentation est grande de ne pas répondre. En arguant, par exemple, que la

L’enjeu de ce roman n’est-il pas justement de conduire les trois personnages à l’âge adulte ? C’est le principe même du roman d’éducation : faire franchir le seuil de l’enfance à son ou ses personnages. À la fin du roman, les trois jeunes gens sont métamorphosés. La rééducation, les travaux physiques, les contraintes sont autant d’expériences qui endurcissent en quelque sorte les deux garçons. Ils perdent l’innocence de l’enfance et apprennent à se débrouiller dans un environnement souvent hostile. Mais

de ce roman n’est-il pas justement de conduire les trois personnages à l’âge adulte ? C’est le principe même du roman d’éducation : faire franchir le seuil de l’enfance à son ou ses personnages. À la fin du roman, les trois jeunes gens sont métamorphosés. La rééducation, les travaux physiques, les contraintes sont autant d’expériences qui endurcissent en quelque sorte les deux garçons. Ils perdent l’innocence de l’enfance et apprennent à se débrouiller dans un environnement souvent hostile. Mais

PREPARATION de la DISSERTATION – Le roman et ses personnages, visions du monde et de l’homme Deux grands sujets sont fréquents mais pas exhaustifs : - - le roman et ses personnages (construction du personnage, apogée du personnage, déconstruction du personnage)  voir compléments de cours B ci-dessous à partir de p.7 Objectifs q S’interroger sur les caractéristiques du personnage de roman q Observer et analyser l’évolution de la notion de « héros » les visions du monde (le roman idéaliste

pourrait nommer la poétique formaliste et impersonnelle de Valéry 2. C’est celle qui, de tout temps, a obtenu le plus grand retentissement, s’est répandue dans l’enseignement universitaire et a fourni le plus grand nombre de citations et de sujets de dissertation. 11Or, il existe une autre poétique valéryenne fort différente de celle-ci. Il serait exagéré de qualifier cette seconde poétique d’inconnue. Elle est au contraire fort bien connue de tous les lecteurs professionnels de Valéry, de tous ceux, en