Dissertation Les Réécritures

Sujet dissertation : Sur quoi repose, selon vous, l’audace et l’efficacité argumentative de la DDFC d’Olympe de Gouges ? Ma problématique : Qu'est ce qui permet de dire que la DDFC d'ODG est une œuvre argumentative audacieuse et efficace ? Idées pour intro :DDFC (littérature d'idée registre polémique, didactique et même satirique) écrite par ODG en 1791 donc 2 ans après la Révolution française et la 1er Constitution française alias la DDH : siècle des Lumières (on peut voir l'influence des idées

associer au rouge du fleuve de sang et au serpent qui envois aux parole venimeuse qu’elle prononce. COMMENTAIRE : Médée est une réécriture elle appartient a la mythologie et à la tragédie, le personnage est par amour capable de tout, il est entier, exclusif et extrême. Ce mythe se développe depuis l’antiquité grec jusqu’à nos jours, porteur de fascination. C’est donc une réécriture. On est dans la scène finale, à partir de ce moment Médée disparait dans le ciel et Jason reste a demander l’aide des dieux

Dissertation : Guillaume Apollinaire est un poète critique d’art, ami des peintres, déjà célèbre lorsque son recueil Alcools est publié en 1913. D’ailleurs, Alcools est l’un des recueils les plus marquants de la poésie du XXème siècle, de part un savant mélange entre tradition et modernité poétique. Pour le poète, la quête de l’invention et la surprise sont primordiales à sa création littéraire, c’est d’ailleurs ce qu’il affirme dans

DISSERTATION GÉNÉRALE «Un beau livre, c'est celui qui sème à foison les points d'interrogation.» (Jean Cocteau) Vous expliquerez et discuterez cette affirmation en vous appuyant sur votre culture personnelle, et sur les livres étudiés cette année. ********************* Introduction : Qu'est-ce qui distingue un "beau" livre – c'est à dire un livre qui marque son lecteur, dont il se souvient, qu'il a envie de relire – d'un livre ordinaire, oublié sitôt lu, et qui ne laisse aucune trace

à la syntaxe (ponctuation, structure des phrases). Ces questions doivent permettre de formuler les hypothèses sur le sens du texte, de dégagez ses enjeux, d'en comprendre la visée (quel effet cherche-t-il à produire chez le lecteur). 4) La dissertation : a. Analyser le sujet : - Repérer les éléments importants de l'intitulé, la formulation de la consigne (par ex : « vous vous demanderez en quoi / ou dans quelle mesure » invitent à la discussion) - Dégagez, reformuler les mots-clés - Dégagez

façon plaisante, à Mme Tim qui commande tout. 12. Bure : étoffe de laine brune. 13. Jabots de linon : ornements de tissu qui s’étalent sur la poitrine. 14. Zinzolins : tissus d’un violet rougeâtre. 7 Français Le sujet Sujet 2 : dissertation Le romancier doit-il nécessairement faire de ses personnages des êtres extraordinaires ? Vous répondrez à la question en vous fondant sur les textes du corpus ainsi que sur les textes et œuvres que vous avez étudiés et lus. Sujet 3 : écriture

avez séjourné en Bétique. Déç d’adieu que u, vous déci vous prononce dez de parti z devant les r. Écrivez le habitants. discours RE Une couleur spécifique pour les questions et chaque type de sujet. 225 représentation e de roman Le personnag DISSERTATION Agamemnon. Attention : aucun titre ne doit figurer dans oire Travail préparat Des fiches méthodes au fil des corrigés. Corrigés les devoirs rédigés. CORPUS ET QUESTION Travail préparatoire ■ La lecture de la questio n et des textes FICHE

Guibert Ophélie L2 Lettres Modernes le 11 Avril 2014 Littérature comparée Sujet de dissertation : En commentant 1001 Nuits, la critique Ferial Ghazoul signale qu'il fonctionne par antiphrase : "C'est comme si le texte disait "et à minuit de jamais [on the twelfth of never], Schéhérazade demanda grâce au roi et qu'il la pardonna". Le paradoxe est clair pour ceux qui savent à quelle fréquence se produit le minuit de jamais. Le livre possède une fin virtuelle qui a motivé les écrivains à composer

chaque fois : 1. il faut que mes idées et arguments soient ordonnés, c’est-à-dire progressent et ne se répètent jamais : chaque paragraphe doit apporter quelque chose à celui qui précède dans le traitement du sujet, qu’il s’agisse d’un sujet de dissertation ou d’un texte. C’est la fonction du plan (au brouillon). Il est strictement délimité par la problématique : tout paragraphe qui ne sert pas au traitement du problème doit être mis de côté, et le rapport au problème doit être précis. 2. Il faut

d’histoire, de contexte, d’argumentation et d’esthétique, qui peuvent être pertinentes à son sujet ; ils devront être capables, à partir de leurs lectures, de formuler un jugement personnel argumenté, notamment dans un commentaire ou dans une dissertation. II - Contenus II.1 Les perspectives d’étude Dans la continuité de la classe de seconde, il s’agit avant tout d’amener les élèves à dégager les significations des textes et des œuvres. À cet effet, on continue de privilégier quatre perspectives