Doctorat en psychologie clinique

Jean Piaget - Lev Vygotsky Un débat théorique sur l'origine culturelle des connaissances Cours de Licence - PSY318 Introduction à la psychologie interculturelle : histoire, concepts et méthodes Année universitaire 1998/1999 par Bertrand Troadec Devoir facultatif à envoyer impérativement avant le 10 avril 1999 (Il s’agit du sujet d’examen proposé en juin 1998) « Quelles sont les principales ressemblances et différences entre la théorie opératoire de Jean Piaget et la théorie historico-culturelle

demeure le meilleur instrument d'éducation, c'est à dire de l'initiation aux usages et aux croyances, donc de la transmission de la sensibilité et des goûts d'une nation. Docteur Minh Dung NGHIEM Ancien interne des hôpitaux de Paris. Ancien chef de clinique à la faculté de médecine de Paris. L'univers musical des jeunes La musique est au coeur de l'activité quotidienne des jeunes. Selon une enquête québécoise sur les pratiques culturelles, les jeunes sont parmi les plus grands consommateurs de musique

part de ses camarades de classe). « Ces symptômes occupent la place d’une parole qui n’a pas été dite »[1], ce sont ces symptômes qui vont déterminer si un rendez-vous avec un psychologue est nécessaire. Le psychologue va mener une investigation clinique à l’aide de tests de personnalités afin de déterminer le type d’angoisse, les relations d’objet et les conflits inconscients de l’enfant, ou mener une investigation du fonctionnement cognitif qui permet de connaitre les points forts et les points

hyperactif. 3 I. La maladie 1) Petit historique :  Contrairement à certaines idées reçues, l’origine de l’hyperactivité est en réalité assez récente. En effet, c’est à la fin du XIXème siècle qu’apparaissent les premières descriptions cliniques détaillées du trouble qu’on appelle maintenant « hyperactivité », avec les écrits de Bourneville (France, 1897), d’Ireland (Angleterre, 1877) ou encore Demoor 1 (Allemagne, 1901). C’est ensuite le médecin anglais Still1 qui se penche sur cette

Université Alger 2 Faculté des Sciences Humaines et Sociales Département de Psychologie La mise en place de l’outil pédagogique E-Learning moyens et compétences Pour l’obtention d’un diplôme de poste graduation spécialisé en : « Management des établissements universitaires » Travail réalisé par : M. Abdel Halim SAAD . . Encadré par : Pr. M. Mohamed GHOULAM ELLAH Année universitaire 2010 / 2011 Sommaire I. Introduction…………………………………………………………………….…...8 1. Problématique……………………………………

rentré blessé, décoré et exalté de son expérience du front, prend la direction du parti ouvrier allemand qu'il rebaptise "Parti ouvrier allemand national-socialiste", en abrégé "nazi".. c'est Adolf Hitler. En 1921, Freud publie un essai intitulé "Psychologie des masses et analyse du moi". Il y étudie, entre autre, l'idéal du moi, formation psychique susceptible de rendre compte de la fascination amoureuse, de la dépendance à l'hypnotiseur et de la soumission au leader : autant de cas où une personne

administratif de l’Ordre de lancer, à titre de projet pilote, trois numéros des cahiers sur des sujets en lien avec la pratique professionnelle des psychologues. L’objectif poursuivi par les cahiers, de créer un lien solide entre les chercheurs en psychologie et les psychologues praticiens, est plus que jamais d’actualité à l’heure des interventions multidisciplinaires. Les psychologues s’entourent de professionnels et de spécialistes de disciplines différentes afin d’offrir à leurs patients les meilleurs

index. Daniel Goleman est né en 1946 à Stockton (Californie), il a entrepris des études d’anthropologie mais a finit par devenir docteur en psychologie clinique à Harvard. Là il suit les enseignements de David McClelland qui finit des recherches sur ce qui distingue les leaders les uns des autres. Il devient journaliste au New-York Times après son doctorat et écrit bribe par bribe « Emotional Intelligence » qui est devenu un bestseller. Ensuite il est interpellé par le milieu des affaires et il

petite enfance et les récits d’analyses de patients enfants et adultes en difficultés de symbolisation. De vives discussions concernant l’intérêt de l’observation du bébé ont peut-être limité la diffusion des apports de cette pionnière quant à la clinique, la recherche et la formation. Freud encourageait ses disciples à observer les jeunes enfants comme en témoignent les textes des Minutes (t. 2), ainsi que les éléments d’observation qui émaillent son œuvre, en particulier le texte des Trois essais

La norme d’internalité | Psychologie Sociale | | Amaudric du Chaffaut Christine n° 2010 001 387 Bacon-Soueix Guillaume n° 2010 001 471 Campigna Alexandra n° 2010 001 301 Daniel Gaëtan n° 2010 001 587 Laffitte Pierre n° 2010 001 328 Schembri Colombe n° 2010 001 600 Amaudric du Chaffaut Christine n° 2010 001 387 Bacon-Soueix Guillaume n° 2010 001 471 Campigna Alexandra n° 2010 001 301 Daniel Gaëtan n° 2010 001 587 Laffitte Pierre n° 2010 001 328 Schembri Colombe n° 2010 001 600