Dolto La Seconde Topique Freudienne

2012 Pour Freud et Lacan, la psychose n'est pas un état déficitaire. Le texte de Schreber demeure un traité paradigmatique, aujourd'hui encore inégalé. Le délire paranoïaque est une tentative de guérison pour le premier. Un essai de rigueur pour le second. Reste la question épineuse du transfert psychotique. Freud ne croit pas le psychotique capable de transfert analytique, Lacan pense au début que le transfert est susceptible de provoquer un déclenchement, et que, par ailleurs, le psychotique a l'objet

doute leur banalité qui a suscité le désintérêt des psychiatres. En outre, il paraissait choquant et peu vraisemblable que les principes qui guident le comportement normal puissent expliquer le pathologique, son illogisme, sa permanence. La notion freudienne d’un inconscient dynamique permit de réduire cet écart: le comportement absurde, le symptôme ont un sens caché, donc une finalité. Cette découverte permit de tirer le parti que l’on sait de l’étude des pulsions et des conflits. Mais nombreux sont

pouvant instaurer un relais symbolique sur le chemin que le secret se fraie vers son destinataire C » (même auteur, même opus, p.317). On a relevé deux formes de partage du secret : le premier réside dans le contenu du secret lui-même, et le second, dans la classification des personnes initiés ou non-initiés. Au destinataire primaire C, du secret se greffent des destinataires secondaires, D. Ces derniers sont des extensions du C exclus d’emblée. Par exemple, les enfants d’une femme

vienne de l'extérieur, comme la chaleur, la pression, un objet ou une présence ou de son intérieur, comme la faim ou la douleur, appelle de sa part une réaction immédiate. Diapos 28 à 32 entre 2 et 7 ans Stade préopératoire Au second de ces stades, le stade préopératoire, l'enfant devient capable d'effectuer mentalement certaines actions, de se représenter des actions non effectuées mais effectuables, d'évoquer des événements qui ont eu lieu par le passé et donc de se libérer

féminine qui nous intéressent, celles qui laissent filtrer les enjeux inconscients. On peut les regrouper sous deux registres : le premier conjugue infériorité et imperfection, le second infériorité et parties basses. Aristote donne le ton d’une conviction maintes fois réaffirmée : « La femelle est un mâle mutilé. » Créature seconde, inférieure à l’homme en raison et en vertu, la femme n’est pas faite à l’image de Dieu. Fondamentalement défectueuse, elle souffre selon le récit biblique de n’être qu’une

féminine qui nous intéressent, celles qui laissent filtrer les enjeux inconscients. On peut les regrouper sous deux registres : le premier conjugue infériorité et imperfection, le second infériorité et parties basses. Aristote donne le ton d’une conviction maintes fois réaffirmée : « La femelle est un mâle mutilé. » Créature seconde, inférieure à l’homme en raison et en vertu, la femme n’est pas faite à l’image de Dieu. Fondamentalement défectueuse, elle souffre selon le récit biblique de n’être qu’une

corps propre et son après-coup à l’adolescence, le processus de castration comme constructeur du signifiant Phallus, le Surmoi, les pulsions et l’engagement dans la construction du fantasme ainsi que leurs remaniements à l’adolescence. Dans un second temps, l’étude se centre davantage sur quelques concepts d’objet issus de la théorie psychanalytique, tout en se basant sur le fait que le sujet doit se construire un objet psychique interne pendant l’enfance et que cet objet sera remanié à l’adolescence

corps propre et son après-coup à l’adolescence, le processus de castration comme constructeur du signifiant Phallus, le Surmoi, les pulsions et l’engagement dans la construction du fantasme ainsi que leurs remaniements à l’adolescence. Dans un second temps, l’étude se centre davantage sur quelques concepts d’objet issus de la théorie psychanalytique, tout en se basant sur le fait que le sujet doit se construire un objet psychique interne pendant l’enfance et que cet objet sera remanié à l’adolescence

l'autonomisation : pour qu'il y ait écoute, il faut qu'il y ait différenciation et la différenciation amène à l'autonomie. L'éducateur n'induit pas un rapport de soumission avec la personne accompagnée, mais un rapport de dialogue. D'après Françoise Dolto, « tous les comportements sont des langages »[3]. Il s'agit donc non seulement de communiquer, mais d'observer l'autre, et en l'observant, de le comprendre. • Assurer une fonction de repère et d'étayage dans une démarche éthique Le besoin de

année • Psychologie de l’enfant (jeu, langage, sommeil, alimentation, famille, école...) la pensée chez l’enfant, le mensonge, les peurs enfantines... • Psychanalyse Freud, Jung, Bettheleim, Groddeck, Adler, Mélanie Klein Jacques Lacan, Françoise Dolto... • Ateliers pratiques de la psychothérapie (art thérapie, psychodrame, PNL, relaxation, rêve éveillé...) • 2 Séminaires pratiques en week ends • 1 stage pratique de 5 jours • Pratique individuelle supervisée de la Psychothérapie • Psychopathologie