Don Juan Idée Principale

s’inscrire dans un nouveau groupe. LE baroque veut faire ressentirà travers autre chose que le langage clair. La force des sentiments n’a pas besoin de la clarté de la langue. Au contraire, une langue trop précise appauvrirait le sens que veut donner le baroque à son œuvre. On utilisera d’autres procédés que la langue claire et précise. L’objectif est d’animer le tableau que l’on présente (hypotypose). On est donc contre les classiques qui veulent une langue claire comme support d’idées claires

c’est un genre littéraire visant à être joué par des comédiens sur scène. Mis à part faire rire et divertir, nous cherchons à savoir si le théâtre a d’autres fonctions, c’est-à-dire d’autres rôles. Pour cela, nous nous demanderons quelles sont les principales fonctions du théâtre. Nous verrons la fonction du divertissement pur avec entre autre la notion du rire de la farce, puis le théâtre engagé, soit le théâtre révolutionnaire par exemple, et pour finir la fonction morale du théâtre c’est-à-dire la

Vicomte de Valmont     Le Vicomte de Valmont représente l'autre grand personnage principal des Liaisons Dangereuses. A l'image de la Marquise, et de presque tous les autres personnages de ce roman, la description que nous avons de lui est fragmentaire et subjective (conséquence logique de l'écriture de ce roman sous la forme épistolaire). Valmont est le neveu de Madame de Rosemonde, qui en a fait son héritier. Il s'est rendu célèbre dans le cercle très fermé des libertins par ses nombreuses liaisons

années 1940, soit la fin de la Seconde Guerre Mondiale, le trafic de drogue est omniprésent au Mexique et se regroupe dans plusieurs Etats clés du pays, comme l’Etat de Sinaloa. L’Etat de Sinaloa n’étant pas directement frontalier aux Etats-Unis, le principal lieu de passage de la drogue du Mexique, les Sinaloans ont dû s’associer avec un autre Etat, le Tamaulipas, et ce depuis 1990. Grâce à ces derniers, les Sinaloans contrôlent donc des points frontaliers du Mexique aux Etats-Unis pour le passage

siècle, le « théâtre élisabéthain » avec une conception de la scène en rond, d’où l’existence de 4 aires de jeu : l’avant scène, la scène, l’arrière scène et le balcon. Au 18ème et 19ème siècle, le « théâtre à l’italienne » se met en place, avec une idée de séparer les pauvres des riches ( ils sont relégués à l’étage supérieur avec des escaliers les séparant des riches ). On cherche dorénavant à « transporter » le spectateur, de le dépayser avec un cadre de décoration original, une scène ressemblant

directeur de troupe. Tartuffe, jouée pour la première fois en 1664 à Versailles, pièce dans laquelle il critique l’hypocrisie des faux dévots, fait scandale. La pièce est interdite par le roi sous la pression des dévots qui se sentent visés. En 1665, Dom Juan suscite également des remous. Malgré son succès, la pièce est retirée. Molière continue cependant de bénéficier de la faveur du roi. Viennent les pièces Le Misanthrope (1666), George Dandin (1668), Le Bourgeois Gentilhomme (1670), L’Avare (1668), Les

Les phrases à la ligne 13 et 15 sont deux longues phrases comme les autres qui les précèdent et sont sans rappeler la longueur et la difficulté du voyage à pied qu’a subi le personnage. L’auteur appuie cette idée par la mention de ses cheveux qui “semblaient n’avoir pas été coupés depuis quelque temps” comme l’indicateur d’un laissé-allé, de l'extrême pauvreté et de la difficulté du

IV, 3 p. 174). On dénoncera à plusieurs reprises cette scurrilité (bouffonnerie) de Molière ( de Donneau de Visé à Boileau, dans son Art poétique). Le cas de Tartuffe est exemplaire de cette réappropriation par Molière de la farce. Le personnage principal est emprunté à l’univers de la farce, le nom de Tartuffe fait référence au corps : étymologiquement, il désigne tantôt une tumeur, une excroissance qui ne cesse de grossir pendant cinq actes (la farce est plus courte), un parasite[3] qui veut tout

.......................... p. 322 Fiche 9 – Le champ sémantique ............................................................................................................................... p. 323 CHAPITRE 6 – ORTHOGRAPHE Fiche 10 – Les principales difficultés orthographiques ...................................................................................... p. 324 Liste des ressources numériques de la partie II .........................................................................

nous semble avoir tout déterminé. Les étudiants reviennent après la quatrième année alors qu’ils avaient un sentiment de dégoût et voulaient quitter l’université. Ils veulent retrouver le sentiment de joie. Pour les mémoires, Il faut avoir une idée sur le corpus. On peut choisir un encadreur, mais on peut demander conseil aux autres enseignants. Ça fait partie de la recherche dans le cadre du travail. Posez des questions, demandez des orientations. Il faut être en contact avec d’autres chercheurs