Donald Winnicott

Philippe Champy et Christane Étévé, Editons Nathan 3 Le jeu et l’enfant 1. Pourquoi l’enfant joue-t-il ? 2. Classification des jeux 3. Apports du jeu dans développement de l’enfant 3 Le jeu et l’enfant 1. Pourquoi l’enfant joue-t-il ? Selon Winnicott, l’enfant joue : par plaisir, pour exprimer de l’agressivité, pour maîtriser l’angoisse, pour accroître son expérience, pour établir des contacts sociaux. Il fait la distinction entre «game» (jeu défini par des règles qui en ordonnent le cours) et

indiscutable en maternelle. Jeu : un des principaux moyens de développement de l’enfant • Développement intellectuel pour les jeux de règles • Développement imaginaire pour les jeux symboliques • Développement du langage Le psychanalyste Winnicott a beaucoup travaillé sur le jeu : considère qu’il permet une exploration du monde extérieur et un détachement des parents. 2) Le jeu dans les apprentissages a. Approche du jeu Montaigne a souligné l’importance du jeu pour

La préoccupation maternelle primaire WINNICOTT  -  1896-1971 Son approche de l'enfant a ceci de nouveau, c'est qu'il va centrer son intérêt sur la relation mère-enfant en insistant sur le développement normal, c'est à dire sur ce qui permet à un bébé de devenir un adulte indépendant et en relation avec les autres, avec le "sentiment d'être réel", et aussi le sentiment que "la vie vaut la peine d'être vécue", alors même qu'elle est difficile. Freud a évoqué l'importance de ce lien mère-enfant

BIBLIOGRAPHIE * Projet d’établissement les deux Livres : * ASHLEY MONTAGU « la peau et le toucher, un premier langage », Edition du Seuil * ANNE-MARIE FONTAINE, « Métier de la petite enfance », numéro 27 avril 1997 * D WINNICOTT, « Les objets transitionnels », Paris, Payot, coll. "Petite Bibliothèque Payot 2010 (comprend notamment « Objets transitionnels et phénomènes transitionnels » publié initialement in De la pédiatrie à la psychanalyse, pp. 109-125, Payot, 1969).

une protection ; - l’enfant peut être lui-même violent, négligé, maltraité, en danger psychique et/ou physique ; 1 - parents ayant des troubles mentaux …. Toute la complexité du travail pourrait un instant être illustrée dans ce que dit Winnicott dans son article de 1961 intitulé « L’effet des parents psychotiques sur le développement affectif de leur enfant » extrait de « De la pédiatrie à la psychanalyse » : « un enfant peut trouver des moyens de se développer normalement en dépit des

jouissance de l’Autre. Dans la psychanalyse, Lacan définit l’objet (Séminaire IV): instrument à masquer un fond d’angoisse fondammentale, qui apparaît aux différentes étapes du développement du sujet dans son rapport au monde. Lacan se réfère à Winnicott et à son objet transitionnel: objet qui est moi et non-moi. L’objet transitionnel permet la séparation d’avec l’Autre. Dans la psychose, il n’y a pas d’objet transitionnel. Par contre certains enfants psychotiques ont à disposition certains objets

La tendance antisociale La tendance antisociale ressort de la psychanalyse. Dans ce texte Winnicott fera l’étude de la tendance antisociale et non de la délinquance chez l’enfant. En effet la tendance anti-sociale peut être elle observée telle qu’elle apparait chez l’enfant normal ou presque normal. Cette tendance est dut a un manque d’affectivité dés son plus jeune âge. Winnicott dans la suite de son texte, nous montre 2 cas différents : Celui concernant un délinquant, L’autre concernant

travaux de Winnicott, cependant, tout particulièrement, bien sûr, l’article sur « La capacité d’être seul 2 », ou celui sur « La crainte de l’effondrement 3 », sont de précieux appuis pour penser cette clinique toute en paradoxes, montrant l’importance de ce que j’appellerais une « aire de solitude » pour la construction et l’équilibre de la vie psychique, et comment les sujets dans l’incapacité d’être seuls se protègent constamment de la crainte de la solitude. Le génie de Winnicott, en effet

A partir de l’écriture de cette lettre, Gabrielle donc, la petite Piggle, fait souvent la demande elle-même de rencontrer le Docteur Winnicott. Les consultations de Gabrielle se font « à la demande », c'est-à-dire qu’il la voit par intervalles, quand les parents de Gabrielle ou Gabrielle elle-même en ressentent le besoin. Ses relations avec le Docteur Winnicott passent par le jeu : des assemblages d’objets, … on remarque souvent une reprise des jeux de la fois précédente, comme pour continuer

Résumé du texte : « La tendance antisociale » de D.W Winnicott in De la pédiatrie à la psychanalyse, Payot 1992 Pour Winnicott la tendance antisociale pouvant se rencontrer chez tout un chacun, elle n’a pas de valeur diagnostique. L’enfant antisocial est un enfant carencé, c'est-à-dire que la vie familiale ne lui a pas apporté ce dont il avait besoin. L’enfant à tendance antisociale a besoin d’être contrôlé de l’extérieur et c’est pour cette raison qu’il « oblige quelqu’un, par des pulsions