Dossier Arts Appliqués Dessin

enseignement actuel 2 La question des méthodologies 2.1 Tableau synthétique récapitulatif 2.2 L'histoire de l'art considérée comme une science ? 3 Histoire de l'histoire de l'art 4 Histoire de l'art et classification des arts 4.1 Contre quoi 4.2 Arts visuels 4.3 Arts plastiques 4.4 Débats en France 4.5 Conclusion 4.6 Classement géo-culturel et chronologique 4.7 Subdivision thématique 5 L'historien et les mondes de l'art 6 Critiques de l'histoire de l'art 7 Citations 8 Voir aussi 8

d’écriture nombreux et variés : écritures courtes (de quelques phrases) après chaque texte étudié et écritures plus longues (un ou deux paragraphes, une page) à la fin de chaque chapitre. L’écriture longue est spécifiquement traitée dans le cadre de deux dossiers qui lui sont consacrés : écrire une nouvelle fantastique et écrire une lettre officielle ou privée, avec une ouverture sur l’échange électronique. « Tout  au  long  des  quatre  années  de  collège,  un  véritable  apprentissage  de  l’oral  se 

étaient données aux gagnants de jeux organisés tous les 4 ans (les jeux olympiques). Elles étaient souvent revendues à cause de leur grande valeur. (3) Etude de plusieurs amphores panathénaïques figurant la déesse Athéna. Plusieurs diversités : le dessin, à cause du temps (différents siècles) et du style de l’artiste (antre autres). -L’aveuglement du cyclope Polyphème par Ulysse & Cie. Env. 500 av. J. C. : représentation violente car au milieu de l’action : on voit Ulysse & Cie en train d’enfoncer

d’antiquité. 2 De la deuxième moitié du XVI eu milieu du XIXe, on les conceptualise et recense. Antiquaire désigne le savant en antiquités. S’intéressent aux objets plus qu’aux textes. Collectionnent les objets, ou les documentent, constituent des dossiers. Ex : Montfaucon, Serlio, Pirro Ligorio, Desgodets, Mignard, Rubens, Piranese…… Intérêt pour les antiquités nationales et non plus seulement à l’art classique : on cherche à valoriser les productions occidentales. 1729, Montfaucon, Monuments de la

adultes capables d'éveiller les enfants, de leur faire partager leur intérêts, leur passions et de leur faire vivre des expériences riches et variées. Elles sont là pour montrer, expliquer et donner du sens à ce que font les enfants. Elles doivent appliquer le programme de l'Éducation Nationale. Mais le rôle des enseignants n'est pas uniquement auprès des enfants: elles doivent aussi penser aux relations avec les adultes, qu'ils soient parents ou collègues, et essayer de mettre leur intelligence, leur

4), qui s’applique aussi bien aux beaux arts qu’aux arts appliqués, par l’équilibre harmonieux de traits verticaux et horizontaux avec des couleurs dites « pures » (bleu, rouge et jaune) mélangées aux « non couleurs » (noir, blanc, gris). les couleurs sont appliquées en aplat, sans mélange. On retrouve

l’art ne fait pas appel à la philosophie, celle-ci entre par effraction et peut surinterpréter) • la psychanalyse (dans l’étude des mythes historiographiques) • l'anthropologie (celle-ci permet de traiter des domaines comme l'art contemporain, les arts non-occidentaux, très en poupe ces vingt dernières années). L'histoire de l'art est associée à des figures de discursivité (notion créée par Roland Barthes, désignant des personnes qui vont inventer un univers méthodologique nouveau dans leur discipline)

Ministère de la Jeunesse, de l’Education Nationale et de la Recherche CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS ECOLE SUPERIEURE DES GEOMETRES ET TOPOGRAPHES MEMOIRE présenté en vue d’obtenir LE DIPLOME D’INGENIEUR E.S.G.T. STANDARDISATION ET OPTIMISATION DES LEVERS TOPOGRAPHIQUES DANS LE CADRE D’UNE DEMARCHE QUALITE (GEOCODIFICATION : COVADIS Version 2000-3 NORME QUALITE ISO 9001-Version 2000) Soutenu : Le 12 Septembre 2002 Par Jean-Stéphane DAVID Jury : Président : M. Henri

.................. 158 à à 30 44 à 67 à 72 à 82 à 99 à 114 à 117 à à à à 135 143 157 163 170 181 193 195 Des modèles Des modèles et dessins en général ............................................................... 164 à Des modèles d’utilité ................................................................................... 171 à Des modèles et dessins industriels et artistiques .......................................... 182 à De la nullité et de la déchéance des modèles industriels .....

exclusivement artistes interprètes, producteurs de vidéogrammes et phonogrammes, et entreprises de communication audiovisuelle) Propriété industrielle (PIndu) : règles juridiques applicables aux créations techniques (brevets principalement, mais aussi dessins et modèles, signes distinctifs comme les marques, enseignes, appellation d’origine, etc). Différences de régime entre ces deux catégories de PI, de formalités. Plusieurs droits de PI. Principe de territorialité de la PI : chaque pays détermine dans