Dossier Cap Geographie Inégalités Dans Le Monde

que ces dernières apportent. Le rapport qui suit montre que ce principe s’applique à nouveau pour la révolution informationnelle et numérique, qui a démarré d’abord aux Etats-Unis et dans quelques pays de l’Europe du Nord avant de gagner le reste du monde, et qui est loin d’être achevée. Il faut d’abord prendre la mesure, quantitative et qualitative, de cette révolution informationnelle dont Internet n’est que l’une des composantes, certes essentielle. Il convient très vite aussi de fournir des clefs

koras et balafons ! L’objet littéraire et son étude fêtent leur retour en francophonie. Trop longtemps, l’AUF les avait laissés de côté ; elle avait, il faut le dire, quelques circonstances atténuantes. Conçue à sa naissance comme une réponse aux inégalités de développement, elle se devait de privilégier les orientations scientifiques conduisant les jeunes des pays du Sud à acquérir et valoriser des compétences égales à ceux des pays du Nord, dans les domaines professionnels les plus nécessaires à

francs en 1815 à 18.8 millions de francs en 1870). B-] Les facteurs du fléchissement économique : Premiers signes vers 1860 : le commerce extérieur apparaît florissant, la France, après le Grande Bretagne, est la seconde puissance commerciale du monde et la 1ère puissance financière : les placements de capitaux progressent plus rapidement que ceux de la Grande Bretagne. Des traités de libre échange furent signés avec d’abord la Grande Bretagne (1860), puis avec les autres pays européens (Allemagne

ANALYSE…………………………………………………………………..7 SECTION 1. COMPRENDRE LE PROCESSUS D’INTEGRATION REGIONALE…9 1. Définition et typologie……………………………………………………………………..10 2. L’intégration : différentes approches théorique……………………………………………22 3. Les zones d’intégrations régionales dans le monde ……………………………………….30 SECTION 2. THEORIE DU REGIONALISME………………………………………….39 1. Les effets de l’intégration économique…………………………………………………….40 2. Analyse économique des effets de création de commerce……………………………........48 3. Analyse économique des effets

...................................................................................................... 25 La pénétration économique: dominer sans coloniser .................................................................... 28 Européanisation du monde .......................................................................................................... 31 Chapitre 7 - D'une Guerre à l'Autre, guerres, crises, idéologies ...........................................32 Les conséquences de la 1ère

d’un monde bipolaire (1945-1955) - coexistence pacifique (1955-1962), détente (1962-1973) - nouvelle guerre froide (1973-1985) - fin d’un monde bipolaire (1985-1992) - recherche d’un nouvel ordre mondial (1992-2001) - qui peut cependant varier : ainsi, la détente culmine lors de la conférence d’Helsinki de 1975 ►Le monde européen n’est plus une puissance hégémonique. Les deux guerres mondiales ont affaibli l’Europe On observe un basculement des « affaires du monde » de

Anne Hidalgo (PS) 2014-2020 Code postal 75001 à 75020 et 75116 Code commune 75056 et de 75101 à 75120 Démographie Gentilé Parisiens Population municipale 2 240 621 hab. (2012) Densité 21 258 hab./km2 Population aire urbaine 12 341 418 hab. (2012) Géographie Coordonnées 48° 51′ 24″ Nord2° 21′ 07″ Est   Altitude Min. 28 m – Max. 131 m Superficie 105,40 km2 Localisation Géolocalisation sur la carte : France Paris Voir sur la carte administrative d'Île-de-France Voir sur la carte topographique de Paris

soutenir cette tendance. La proportion de personnes de 30-34 ans diplômées de l’enseignement supérieur est de 39,5 % en 2013 (32). Inférieure à la moyenne nationale (44,0 %), elle atteint quasiment la cible fixée par Europe 2020, de 40 %. De fortes inégalités territoriales nuancent ces constats. En 2010 la part des jeunes diplômés de l’enseignement supérieur varie de 32 % en Dordogne à 37 % dans les Landes, hormis les départements de Gironde et des Pyrénées atlantiques, sièges d’universités. Le taux

d’accord signé en 1983 entre les ministères de l’Education nationale et de la Culture met l’accent sur « une éducation qui dépasse et englobe les enseignements artistiques, renforce la collaboration avec les promoteurs de l’action culturelle dans le monde scolaire ». Le ministère de l’Education nationale se fixe quatre objectifs : « assurer les enseignements artistiques partout où ils sont obligatoires, les rénover, les diversifier, les ouvrir sur l’environnement culturel ». A partir de cette date,

Annexe 8 : Carte : Les villes moyennes de l’Ouest Annexe 9 : Villes moyennes de Bretagne Annexe 10 : Carte : Campagne d’affichage de Quai des Bulles Annexe 11 : Charte de Munich 241 242 251 254 257 258 259 260 261 262 263 264 Contributions au dossier Notes 267 268 INTRODUCTION 1 Porter un regard sur l’histoire, les spécificités et les enjeux de la communication des collectivités locales, c’est contribuer à mieux comprendre notre société, qui depuis la décentralisation, vit davantage