Dossier Partenariat Et Réseau Mdph

1.2) La ville de Billère et son antenne de proximité Partie 2) La Conseillère Sociale à l’Antenne de Billère 2.1) Les missions de la Conseillère Sociale 2.2) Le public rencontré 2.3) Les activités exercées 2.4) Le partenariat Partie 3) L’intervention sociale d’aide à la personne 3.1) Le choix de l’intervention 3.2) Présentation de la situation de la personne 3.3) Les objectifs de l’intervention 3.4) Déroulement de l’intervention 3.5) Evaluation de l’intervention

antennes. Le CARIF Espace Compétences tient l’ensemble des textes applicables à disposition et à jour sur son site (www.espace-competences.org). Janvier 2010 2/24 Référentiel "Qualité RE.S.E.A.U" Structure générale du référentiel qualité RESEAU Le référentiel est organisé autour de 3 axes :  La qualité du service rendu aux apprenants, telle que souhaitée par la Région dans un service public de qualité.  Le management et la maîtrise de la qualité, socle de toute certification qualité.

L’Institut Médico-éducatif accueille 24 enfants âgés de 5 à 23 ans qui bénéficie d’une notification d’orientation émise par la Commission de Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées (CDAPH) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). L’établissement est séparé en deux sections, d'un côté la Section d’Éducation et d'Enseignement Spécialisé (SEES) et de l'autre la Section d'Initiation et de Première Formation Professionnelle (SIPFP). L'unité 1 et 2 accueils des enfants et adolescents

DOSSIER JURIDIQUE FOYER OCCUPATIONNEL « L’ÉTOILE » PREMILHAT (03) THARAGONNET Claire M.E 1 SOMMAIRE Introduction I. L'environnement dans lequel j’exerce mon stage A. Le contexte institutionnel a. La personne morale gestionnaire b. Le cadre législatif et réglementaire c. Les missions de la structure d. Les moyens e. Les ressources humaines B. Le réseau partenarial a. La place des familles b. Les structures partenaires II. La

droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées, qui propose pour la première fois une définition du handicap en se penchant sur son aspect sociétal. Elle créée les Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH), groupement d’intérêt public chargé de définir les taux d'incapacité et le montant des prestations, le plan de compensation, le projet personnalisé de scolarisation, etc… Elle prend les décisions concernant l’orientation des jeunes en ITEP, décisions

1500 postes supplémentaires d’AVS-i *    une réflexion sur la formation de tous les personnels *    la mise en œuvre d’une nouvelle modalité d’accompagnement *    un bilan sur l’attribution des AVS-i. Source : Année scolaire 2012-2013 : dossier de rentrée du 29 août 2012 ------------------------------------------------- Dispositifs de scolarisation Dès l'âge de 3 ans, si leur famille en fait la demande, les enfants handicapés peuvent être scolarisés à l'école maternelle. Chaque école

l’effectif se stabilise à 30 internes et 25 semi-internes, soit un décalage entre agrément et places occupés. La majorité des jeunes sont originaires du GERS après instruction du dossier par la MDPH. Habilitations L’IME Mathalin accueil des résidents après qu’ils aient remplie un dossier MDPH, et que la CDAPH ait validé son dossier, ensuite en interne, il y a un protocole d’admission bien précis ou chaque étape est importante. Tout d’abord une rencontre avec le directeur qui présente globalement l’institut

les usagers du service social sont très nombreux à solliciter des aides financières pour l’habitat et font état d’une précarité locative et énergétique prégnante. 2- Un taux de chômage supérieur à la moyenne départementale Avec un délitement du partenariat autour de l’insertion professionnelle et un coefficient de précarité cumulant 9 indicateurs sur 15, le territoire d’action de la MDS affiche le taux de chômeurs indemnisés le plus fort du Département (20% de demandeurs d’emplois). En effet, il

situation de précarité économique et sociale. Plus ciblées, des instances existent à l'échelon communal. Le Centre Communal d'Action Sociale est un acteur indispensable dans le domaine de l'insertion professionnelle. Ses référents instruisent des dossiers de RSA, les adressant au Conseil Général pour une décision, et en accompagnent les bénéficiaires dans leurs démarches de recherches d'emploi et d'insertion sociale (l'action du CCAS sera développé dans la troisième question). Les demandeurs d'emploi

Institut de Formation aux Métiers Educatifs 2117 chemin du Bachas 30 000 Nîmes 2010 Sommaire : Le contexte : 1 Ma place : 3 Une situation particulière : 4 Les réunions : 5 L’équipe : 6 La transmission : 8 Le réseau et partenariat : 10 Conclusion : 10 Bibliographie: 11 Pour une raison de confidentialité, tous les noms ou prénoms, autant des personnes que des structures, ont été modifiés. “Tout groupe humain prend sa richesse dans la communication, l’entraide