Dossier Pratique Professionnelle Avs

Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne Option « A domicile » Option « En structure » Proposées par Françoise GUILLET et le groupe d’experts mandaté par la XXème CPC A l’attention des équipes pédagogiques et des corps d’inspection. Ce document est destiné à aider les enseignants dans la mise en place du nouveau baccalauréat professionnel option « A domicile » et option « En structure ». Il explicite le référentiel et aide à construire les projets

Ecoles maternelles et primaires, privé et public, prise de rdv • Relayer aux parents l’offre GE1 et GE 2 • Enfant malade • Solution en cas de grève ou fermeture temporaire (ex : grippe A) • Proposer du complément d’activité aux EVS et AVS (employés et aides de vie scolaire) et ATSEM, qui sont très fréquemment en temps partiel Professions médicales (idéalement ayant un lien avec l’enfance): • Pédiatres • Pédopsychiatres • Médecins généralistes • Orthophonistes • Ortho

Chapitre I : L’éducation et la scolarisation …………………………………………...….. 10 Chapitre II : L’accueil et l’aide des étudiants handicapés …………………….………. 16 Chapitre III : Le droit opposable à la scolarisation …………………………..………… 18 Chapitre IV : L’insertion professionnelle et l’emploi ………………………………..… 22 Chapitre V : L’accessibilité ………………………………………………...…….………… 30 Chapitre VI : Divers ……………………………………………………………….………… 34 Titre II : La mise en place des Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH) …………………………………………………

TRAVAIL SOCIAL ET FAMILLE OBJET DU COURS Questionnement : quels types de solidarités sont représentés, par quels professionnels (éducateurs, animateurs, médiateurs, assistants sociaux etc) ? Auprès de quels publics ? Quels traitements apportés à quelles questions sociales ? Avec quels moyens ? Trois phénomènes parallèles : Les travails social au sens large (son histoire, son organisation, ses métiers, ses logiques contemporaines…) La famille, ses membres et leurs agencements (démocratisation

Thierry Amouroux, secrétaire général du Syndicat national des professionnels infirmiers (SNPI)–CFE-CGC CAHIER JURIDIQUE & FINANCIER ● Les services mandataires d’aide à domicile — P. 38 ● Décryptage de la loi de finances pour 2013 — P. 40 HÔPITAL Professionnaliser le codage des actes pour un juste financement — P. 16 GSS_94_tutelle_themaOK.indd 1 26/02/13 15:40 infi firmiers (SNPI)–CFE-CGC du Syndicat national d des es professionnels professionnels Thierry Amou Amouroux roux, secrétaire secrétaire général

2 Réalisation du cahier des charges............................................................. 14 2.3 Diffusion des avis d’appels à projet........................................................... 15 2.4 Réception des projets et ouverture des dossiers de candidature ................... 16 2.5 Instruction des projets soumis et préparation de la commission de sélection d’appels à projet ............................................................................ 17 2.6 Examen des projets par la

Dossier de présentation Point d’étape sur les travaux de la délégation ministérielle chargée de la prévention et de la lutte contre les violences en milieu scolaire Mardi 26 février 2013 education.gouv.fr/climat-scolaire Sommaire Agir ensemble avec détermination en faveur d’un climat scolaire apaisé et serein Les premières mesures résultant des travaux de la délégation ministérielle Infographie : Amélioration du climat scolaire et de la qualité des apprentissages

NOM PRENOM CAP Petite Enfance DOSSIER PROFESSIONNEL Epreuve EP2 Session 2014 Sommaire Introduction Partie I : Présentation de la structure d'accueil 1. Histoire 1 2. Environnement 1 3. Le statut et le fonctionnement 2 4. Les locaux 3 5. L’équipe 4 6. Les caractéristiques des enfants accueillis 4 7. Les objectifs 5 Partie II: L'analyse des besoins individuels des enfants dans le contexte collectif 1. Les divers besoins de l'enfant et les réponses

pour les 5 années à venir, notre priorité aujourd’hui reste d’aider les Drômois les plus fragiles à vivre dignement dans un environnement sûr, adapté et accueillant. Un environnement sûr… C’est accompagner et soutenir les aidants familiaux et professionnels, adapter les logements, proposer la téléassistance et repérer les signes de la maltraitance. Un environnement adapté… C’est prévenir les effets du vieillissement, éviter l’isolement, dépister précocement les handicaps… C’est proposer des solutions

logopède ou orthophoniste. 15 d) Le rôle du psychomotricien. 15 e) L’intérêt de l’hippothérapie. 15 f) Les aménagements scolaires. 16 Les difficultés rencontrées par la famille : 16 Associations : 17 CONCLUSION 18 ANNEXES 19 BIBLIOGRAPHIE 25 Partie Pratique 26 INTRODUCTION Pour ce travail de fin d’étude, j’ai choisi le thème du syndrome d’Asperger. Il y a 1 an, je n’avais aucune idée de ce que cela signifiait. C’est en tombant par hasard sur le film « Le cerveau d’Hugo » que j’ai découvert cette