Dossier Promotion Animation

Dossier Communication Digitale UE ACTIVITE COMMUNICATION DIGITALE 3.1.1.1. Objectifs du dossier Communication Digitale Dans le cadre du dossier communication digitale, l’apprenant doit utiliser la réalité concrète de son entreprise pour prouver sa capacité à apporter une plus-value liée à la conception de supports dans la mise en place d’actions webmarketing et de communication digitale. L’apprenant doit : • Rendre un dossier écrit répondant aux exigences fixées dans ce guide. Le dossier

étudiants de dossiers distribution traitant les principaux thèmes et des questions d’actualité de ce domaine : constitution et présentation orale par groupes de 5 à 6 étudiants, réponse aux questions de l’assistance et commentaires de l’enseignant (durée 30 minutes). Les étudiants devront remettre le jour de leur présentation un document écrit qui sera mis en ligne sur le site de l’UNIL. Les étudiants constitueront eux-mêmes leurs groupes (6 étudiants maximum) puis choisiront un thème de dossier parmi

4x3 / 40x60 dans les magasins / Abribus. TV : spot sur TVPI Radios locales Internet : achats de mots clés / bannière sur sites partenaires/ réseaux sociaux. 3.2. Le hors média. Promotion des ventes, marketing directe, relations publiques, relations presses, publicité sur le lieu de l’événement. 3.2.1. La promotion des ventes. Accorder un avantage au client pour le faire agir. Réduction de prix. Primes et cadeaux. Jeux (tirage au sort) et concours. Essais Exemple : Salon Solution Maison. Jeu

Bonjour, Ce dossier de A.C.R.C. est mis à libre disposition et gratuitement en remerciement à l’engagement de Web, gestionnaire du site MyBTS. Toute revente de ce dossier est donc interdite. Merci de respecter le travail de chacun. Ce dossier n’a pas pour but d’être copié mais de vous inspirer. Le dossier ACRC est avant tout un travail personnel et qui demande un investissement. Lorsque le jury vous questionnera, votre dossier mais surtout vos connaissances et expériences seront mis en cause

 exemple pour une animation Nom-prenom- Date Section Lycée TRAME DOSSIER CHAQUE RUBRIQUE DOIT ETRE ENTIEREMENT REDIGEE 1. POSITIONNEMENT DE L’ENTREPRISE (2 pages) Présentation du groupe Historique du groupe, implantation, chiffres clés. Présentation du point de vente Nom de l’enseigne, adresse , Forme juridique ( SA,SARL,EURL…), Forme de commerce (succursales, franchises, commerce

BAC PRO COMMERCE DOSSIER D’ANIMATION ORK Rathana Année 2013-2014 1/ Introduction Dans le cadre de ma formation Bac pro commerce, j’ai choisi le secteur d’activité de la chaussure pour effectuer mes périodes de formations en milieu professionnel car le monde de la chaussure m’intriguait j’avais vraiment envie de découvrir cet univers. J’ai eu le plaisir d’effectuer ma période de stage au magasin

Bac Pro COMMERCE Épreuve E11 DOSSIER PROMOTION-ANIMATION 1- POSITIONNEMENT DE L’ENTREPRISE I – Présentation du point de vente  • Enseigne : ELECTRO DEPOT • Forme de commerce : commerce indépendant • Forme juridique : SA • Type de commerce : spécialisée dans la distribution de matériel électroménager et multimédia • Surface de vente : 1300m² • Nom du responsable : M.Bruno • L’équipe de vente (organigramme) :L’équipe commerciale est composée de 16 salariés soit 1 Directeur

secondaire : Dossier de presse Conférence presse et d passage radio (radio locale : "radio bruaysis") Plaquette de communication - Rédaction des textes d'accroche publicitaires - Assistant planning communication - Billetterie - Accueil des Artistes - Accueil du Public. Mission Principale : Opération parfumerie - Plan d'implantation Théâtralisation d'opération commercial - Outil d'évaluation quantitatif et qualitatif de la démarche. Mission secondaire : Mise en valeur des produits - Animation - Maintenance

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Référent insertion professionnelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Famille Education et animation 23 • Directeur enfance-jeunesse-éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . • Coordonnateur enfance-jeunesse-éducation . . . . . . . . . . . . . . .

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