Du Paradigme Classique Au Paradigme Systémique

seront récompensés par des bonus à la fin du semestre. Plan du cours Chapitre 1 : Développement de la pensée économique Chapitre 2 : Les développements au début de l'époque moderne (XVIe - XVIIIe siècles) Chapitre 3 : Théories classiques et néo classiques (XVIIIe - XXe siècle) Chapitre 4 : Diversification de la pensée et économie islamique (XXe siècle - XXIe siècle). 17/04/2012 Cours de Omar TIJANI 3 Chapitre 1 Développement de la pensée économique Bibliographie du chapitre 1

sensoriel spécifique Variété des aliments Régime « cafétéria » Déterminants neuroendocriniens de l’appétit et du rassasiement 4 4 4 4 6 6 6 6 6 Endocrinologie-Nutrition ¶ Satiété Comportement et satiété Nutriments et satiété Paradigme de la « précharge » Neuroendocrinologie du contrôle à long terme de la prise alimentaire Structures cérébrales et commande du comportement alimentaire Neurotransmetteurs et contrôle de la prise alimentaire Représentations centrales du rassasiement

vers une évaluation « dynamique » 20 De la logistique d’entreprise au supply chain management (SCM) Joëlle Morana pour e-theque Page 3 CHAPITRE 2. – LES APPROCHES CONTEMPORAINES EN TERMES DE SUPPLY CHAIN MANAGEMENT 22 1– Le SCM en tant que paradigme en émergence 22 1.1 – Le SCM : facteur de changement organisationnel 1.1.1 – Vers une « chaîne logistique agile » 1.1.2 – Synthèse des principaux apports 22 23 25 1.2 – Les pratiques managériales du SCM 1.2.1 – La lecture de la chaîne logistique

préoccupation issue de la révolution industrielle 6 Limites d’une compréhension classique de l’informel 7 Comprendre et définir autrement l’informel 7 Deux études pionnières 8 L’usine Western Electric de Hawthorne 8 Les mines de charbon britanniques étudiées par l’Institut Tavistock 8 Quatre écoles de pensée 8 L’école classique des organisations 8 L’école des relations humaines 8 L’école politique 9 L’école systémique 9 2.Définition et nature du groupe informel 9 La réalité groupale : un débat

donc dans ce contexte se déploie la politique comparée en tant que démarche disciplinaire. La prof va insister sur deux écoles, mettant en avant des paradigmes comparatistes qui se sont développés dans cette période, traduisant des étapes de la pensée comparée. Le paradigme développementaliste et l’école de la dépendance. D’abord le paradigme développementaliste, dominant dans les années cinquante et soixante aux USA, s’inspirant un peu des approches fonctionnalistes avec Easton par exemple

de la dynamique des échanges culturels. La plupart des traités de psychologie sociale, classiques de ces dernières décennies (D. Krech et R.S Crutchfield, ou O. Klineberg, ou R. Daval, F. Bourricaud, Y. Delamotte, R. Doron, PUF, ou W. J. H. Sprott, Payot), se référent explicitement à cette idée de culture qu’elle permettront en retour d’affiner et de complexifier, mieux que les démarches sociologiques classiques, à partir d’une approche plus clinique, donc plus intersubjective, du lien social. [Jacques

marcher. A partir de la question « comment cela a-t-il été possible ? » l’on tente de voir quels dispositifs permettent de diffuser avec une cohérence mais également le message lui-même qui est très efficace. Urbain 2 : lors de son prêche (très classique), un petit passage invite les chrétiens à se croiser pour se constituer en armées sacrées pour libérer le tombeau de Jésus. Deux ans après Clermont Ferrand, de nombreuses armées répondent présentes (4 autour de la France). Les historiens, en étudiant

68 III.2.2. Un nouveau paradigme :le modèle de 4E.................................................71 III.3. Vers un tourisme durable......................................................................74 III.3.1. Le tourisme durable : un concept fuyant.....................................................75 III.3.2. Rendre le tourisme durable.....................................................................78 Chapitre II. Le développement durable : un paradigme en gestation........84

et logique, entre hasard et nécessité. Le formalisme aléatoire (mathématisé) « calcule » sans qu’il n’empiète sur les atouts sensibles du compositeur. Les objets mathématiques qui se sont développés créent véritablement un intermédiaire vers des paradigmes esthétiques que l’expérimentation musicale essaie petit à petit de mettre à jour, intermédiaire qui se situerait entre une ordre régulier, périodique, et un chaos incontrôlé, aléatoire et singulier. Hiller, le père de la composition assistée par

qu’indiquent certains auteurs tel Marmuse [2002]. A contrario, l’externalisation, via le transfert contractualisé et monétarisé des ressources internes au prestataire, modifie structurellement les frontières de la firme ainsi que les conditions systémiques de son fonctionnement opérationnel. En effet, du point de vue de l’entreprise qui externalise, les nouvelles conditions d’activité deviennent structurellement inter-organisationnelles, tant sur le périmètre concerné que sur les périmètres mitoyens