Dynamique Familiale

IRTS Ile de France Montrouge – Neuilly-sur-marne Site de Montrouge DOSSIER THEMATIQUE DC3 «  Dynamique et phénomènes de groupe dans l’institution » Dossier présenté en vue de l’obtention du diplôme d’état de Moniteur-Educateur Session Juin 2011 SOMMAIRE Dynamique et phénomènes de groupe dans l’institution « Le besoin d’appartenance à un groupe » INTRODUCTION Page 3 1. Théories sociologiques sur le groupe 1. L’expérience de S.Milgram

sur la motivation du groupe et sur le type d’interactions interindividuelles favorisant la coopération ou la compétition intra-groupe ; le statut : position formelle (poste occupé, salaire, responsabilités…) ou informelle (âge, sexe, antécédents familiaux, réputation) accordée par les membres du groupe à une personne ; les rôles : ensemble de comportements attendus et caractéristiques du statut qu’occupe un individu dans le groupe ; sa taille, les personnalités qui le composent ; les normes (règles)

thérapeutique en général. Le premier intérêt d’une psychothérapie groupale, il me semble, c’est de pouvoir partager et exister ensemble dans un espace commun créé à cet effet. Cet espace permet la rencontre de « pairs ». Le but est de constituer une dynamique de groupe, une sorte d’unité ainsi pour travailler un thème ou une problématique commun(e). Malgré que nous nous connaissions en partie dans le groupe, il a fallu que celui-ci puisse avoir des limites : espace neutre, confidentialité, et respect

clés : 1. Notion de « groupe ». 2. Différents types de groupe. 3. Définition de « la dynamique de groupe ». 4. Aperçu historique : Lewin, Mayo, Moreno. II. Caractéristiques des groupes et lien avec la psychologie sociale: 1. Caractéristiques psychologiques des groupes. 2. Organisation intérieure du groupe. 3. Comportements individuels et comportements du groupe. III. Apports de la dynamique du groupe : 1. La cohésion. 2. La conduite du changement. 3. Le leadership. Conclusion

Le Centre Social et Familial Victor Hugo, créé en 1973 est situé dans le quartier des Ecrivains, qui se trouve entre Bischheim et Schiltigheim. Le Centre Social et Familial Victor Hugo est né de l’initiative d’habitants du quartier et des associations, qui voulaient créer un lieu de rencontres, de services, de formation, de loisirs sur ce grand ensemble où rien n’était prévu comme équipement collectif. Actuellement, le Centre Social et Familial Victor Hugo propose une palette

la musique est ici utilisée comme l’on utilise les jouets ou le dessin en thérapie avec des enfants. La musique devient en quelque sorte un objet transactionnel. À l’adolescence, le rapport au son se transforme. Les jeunes abandonnent le langage familial pour un langage qui leur est propre, ils affirment leurs gouts musicaux, les jeunes garçons muent. Ainsi, les adolescents ont un rapport tout privilégié à la musique. Ils sont par exemple extrêmement frustrés lorsqu’on les prive de musique. Beaucoup

Nous étions une EDE soudée avec un esprit d’équipe sans faille et une dynamique de groupe très positive avec un seul but, répondre aux attentes de notre direction générale, notre seule préoccupation était la réussite de la formation de nos apprentis. Nous sommes souvent cités en exemple par les EDE des autres centres pour notre collégialité et de l’entente et de l’équilibre qui y règne. Pendant quatre ans nous avions une dynamique de groupe basée sur l’entraide lors de surcharge de travail ou l’absence

Yakhya FALL Mamadou Mathieu BA Bibliographie PLAN INTRODUCTION I° Caractéristiques des différents types de groupes A) Définition B) Types de groupe C) Phases d’intégration ou dynamique de groupe II° Organisation et fonctionnement (gestion) A) Organiser une équipe B) Fonctionner une équipe C) Notion de leader III° Aventages, difficultes, solutions préconisées A) Avantages B) Difficultés C) Solutions

ce parcours qui est malgré tout le sien. Tout d'abord, il est important de considérer l'importance et l'impact de la culture à laquelle l'enfant appartient. Celle-ci conditionne une partie de son statut social, de par son sexe, sa hiérarchie familiale, son pays.... Ensuite avant de parler d'identité sociale, il faut que ce dernier ait acquis son identité individuelle. L'acquisition de cette dernière sera le point de départ quant à son envie de découvrir l'autre. Il devra pour cela dépasser la

Finistère, au Centre d’Adaptation et de Formation Professionnelle (CAFP) de Quimper. Ouvert en 1992, le CAFP accueille tout au long de l’année 70 adolescents et des jeunes adultes de 14 à 26 ans avec de multiples difficultés comportementales, familiales, en rupture avec les institutions scolaires, les centres de formation professionnelle ou le monde du travail. La finalité du CAFP est d’accompagner ces jeunes dans un processus de changement personnel, de les amener vers une meilleure autonomie