Décrivez Un événement Du Passé

hypothèses historiques, lisez l’histoire fictive de la mort de John Smith à la classe. ➤ Invitez les élèves à discuter entre eux des causes de la mort de M. Smith. ➤ Insistez sur l’importance que les historiens accordent à expliquer le pourquoi d’un évènement historique s’est produit. ➤ Invitez les élèves à distinguer les causes personnelles, particulières (ex. : M. Smith n’avait plus de cigarettes, est entré en collision avec une voiture) des influences sociales, générales (ex. : M. Smith a été victime

une version des frères Grimm En quoi cette fin diffère-t-elle de celle de Perrault ? Quel sens prend alors le conte ? Peut-on dégager une intention différente des auteurs et une autre portée au conte ? - les deux illustrations pour ce conte Décrivez les deux personnages (position, posture, attitude…) Qu’ont voulu montrer les dessinateurs ? - le texte de Bettelheim Confrontez vos hypothèses à celle du texte de Bettelheim Quel éclairage apporte-t-il ? Quel sens prend alors ce conte ? Deuxième

l'artiste), et maintenant (« je vais aborder telle partie de mon exposé »), Quant à, Pour, (exemple : « pour le contexte historique on retiendra les évenements......... quant au contexte artistique il faut retenir que........ »), etc. I - Autour de l'œuvre : Attention : ne passez pas trop de temps sur cette partie car la plus importante est celle où vous décrivez et analysez l'objet d'étude, donc sélectionnez les informations que vous trouvez sur l'artiste et les contextes. De même ne vous contentez surtout

l'artiste), et maintenant (« je vais aborder telle partie de mon exposé »), Quant à, Pour, (exemple : « pour le contexte historique on retiendra les évenements......... quant au contexte artistique il faut retenir que........ »), etc. I - Autour de l'œuvre : Attention : ne passez pas trop de temps sur cette partie car la plus importante est celle où vous décrivez et analysez l'objet d'étude, donc sélectionnez les informations que vous trouvez sur l'artiste et les contextes. De même ne vous contentez surtout

l'intensification de la concurrence (cf. "Banking Banana Skins", CSFI, CURZON STREET, LONDON 1997) est perçu par les banques elles-mêmes comme un facteur critique, la plupart des institutions financières donnent l'impression de se laisser porter par les événements, par manque de stratégies claires, et apparemment dans l'impossibilité d'exprimer simplement leurs objectifs.  Toutefois dans une profession où la différenciation par les produits existe peu ou pas du tout (ce phénomène de banalisation, autrefois

en 1944 à Casablanca •  Quelques-unes de ses œuvres : Cabot-caboche (1982), roman jeunesse Au bonheur des ogres (1985), roman Comme un roman (1992), essai Daniel Pennac, de son vrai nom Daniel Pennacchioni, est né en 1944 au Maroc. Malgré son passé de cancre (qu’il Chagrin d’école De cancre à professeur, récit autobiographique •  Genre : roman autobiographique •  Édition de référence : Chagrin d’école, Paris, Gallimard, coll. « NRF », 2007, 320 p. •  1re édition : 2007 •  Thématiques :

l'intensification de la concurrence (cf. "Banking Banana Skins", CSFI, CURZON STREET, LONDON 1997) est perçu par les banques elles-mêmes comme un facteur critique, la plupart des institutions financières donnent l'impression de se laisser porter par les événements, par manque de stratégies claires, et apparemment dans l'impossibilité d'exprimer simplement leurs objectifs.  Toutefois dans une profession où la différenciation par les produits existe peu ou pas du tout (ce phénomène de banalisation, autrefois

installent les attentes de lecture Durée : 1 heure Conduite : La découverte du roman s'opère ici "en direct", par un jeu de questions-réponses. Fiche-élève Première de couverture 1-Combien de plans distinguez-vous sur la première de couverture ? Décrivez rapidement l'image. Que vous évoque-t-elle ? 2-Quels éléments vous permettent de situer le roman dans un genre ? Dans une époque ? 3-Quel élément n'appartenant pas à l'illustration peut confirmer votre réponse ? Quatrième de couverture 4-Quels éléments

personne. L’auteur qui rédige son autobiographie ne raconte pas nécessairement toute sa vie: il opère des choix dans ses souvenirs, et fait s’alterner souvenirs personnels et souvenirs collectifs, et choisit parfois d’oublier certains détails de son passé. L’autobiographie est un récit rétrospectif qui repose sur un va-et-vient entre le moment de l’écriture et le moment du souvenir. Ainsi le pronom personnel je renvoie tantôt a narrateur enfant (ou adolescent, ou plus jeune), tantôt au narrateur adulte

voyage effectué par le narrateur lui-même « deux années après l’événement ». 2 Le maquis est-il facilement accessible depuis la ville ? Appuyez votre réponse sur des expressions du texte. Le maquis est un lieu impénétrable, qui isole le théâtre des événements de la ville située en contrebas. On y accède à pied, « par des sentiers tortueux, obstrués de gros quartiers de rocs et quelquefois coupés par des ravins ». 3 Quel est le moyen utilisé par les bergers et les paysans pour fertiliser leur terre ?