Dédicace Gérard Genette

les années 1920. Aussi allons- nous rappeler que l’analyse structurale est l’équivalent du « close reading » américain ou «l’étude immanente» des oeuvres de Siptzer. D’une façon générale, des formalistes russes en passant par Roland Barthes puis Gérard Genette, avec ses trois Figures (Figures I, Figures II, Figures III), une loi s’impose : « Partir du texte et ne s ‘en tenir qu’au texte ». Contrairement à ce qui se passe pour les acceptions précédentes, on ne s’intéresse plus ici à la langue mais

d’étude : le théâtre dans le théâtre Œuvre intégrale : Corneille, L’Illusion comique ou Anouilh, La Répétition ou l’Amour puni ou Genet, Les Bonnes (Lire une œuvre, p. 155) Groupement de textes extraits du manuel : – Corneille, L’Illusion comique, p. 147 – Marivaux, Le Jeu de l’amour et du hasard, p. 145 – Pirandello, Six Personnages en quête d’auteur, p. 150 – Genet, Les Bonnes, p. 152 • Objet d’étude : les héroïnes féminines Œuvre intégrale : Musset, Les Caprices de Marianne ou On ne badine pas

disperse(...) dans l’intertextualité où se pluralise et se pulvérise le sujet parlant, mais aussi le sujet écoutant, donc nous›› (1970 : 14). C’est dans la continuité de la démarche de BAKHTINE qu’on peut aussi évoquer les catégories forgées par Gérard GENETTE (1979 et 1985 ), qui ouvrent les théories de la littérature à l’analyse de discours. Cet auteur centre ensuite ses recherches sur la transtextualité qu’il définit comme ‹‹transcendance textuelle du texte›› (1985 : 7), ou plus exactement ‹‹tout

disperse(...) dans l’intertextualité où se pluralise et se pulvérise le sujet parlant, mais aussi le sujet écoutant, donc nous›› (1970 : 14). C’est dans la continuité de la démarche de BAKHTINE qu’on peut aussi évoquer les catégories forgées par Gérard GENETTE (1979 et 1985 ), qui ouvrent les théories de la littérature à l’analyse de discours. Cet auteur centre ensuite ses recherches sur la transtextualité qu’il définit comme ‹‹transcendance textuelle du texte›› (1985 : 7), ou plus exactement ‹‹tout

autre entrée possible avec les élèves. Face à la crise de l’Histoire, Char choisit aussi de répondre par une responsabilité de la forme, différente de cette mémoire littéraire des formes poétiques du passé qui caractérisait la démarche d’Aragon. La dédicace du recueil Placard pour un chemin des écoliers marque l’irruption dans l’écriture du poète d’un événement concret, la guerre d’Espagne. Le statut du poème et de sa responsabilité face à l’Histoire est ici pensé de façon classique, le poète prenant

caractérisent sa fonction narrative, j’aurai recours dans mon étude à quelques concepts relevés dans certaines théories, surtout celles qui étudient la signification du personnage à l’intérieur de la narration. J’utiliserai notamment la théorie de Gérard Genette33, qui offre des éléments essentiels quant à la signification des termes narratologiques, surtout ceux qui ont rapport avec le niveau narratif, la voix narrative et la fonction du narrateur. Le concept de narrataire est conçu selon la perspective

disperse (...) dans l’intertextualité où se pluralise et se pulvérise le sujet parlant, mais aussi le sujet écoutant, donc nous›› (1970 : 14). C’est dans la continuité de la démarche de Bakhtine qu’on peut aussi évoquer les catégories forgées par Gérard Genette (1979 et 1985), qui ouvrent les théories de la littérature à l’analyse de discours. Cet auteur centre ensuite ses recherches sur la transtextualité qu’il définit comme ‹‹transcendance Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www

individus et de leurs sociétés. ***** 44 PREMIERE PARTIE : LE TEXTE DU RECIT D'ENFANCE 45 Chapitre I : Le Point de Vue et le Regard " Je ne puis à aucun instant négliger la présence du narrateur dans l'histoire qu'il raconte." Genette Dans ce chapitre, nous nous concentrerons sur la notion de "Point de vue" comme indispensable à l'étude du récit d'enfance, qui va à notre sens, permettre de voir dans quelle mesure le point de vue du narrateur adulte se superpose au point de vue

individus (Nonnon 1999) ou (de chaîne) d'argument(s), comme il en existe dans les interactions verbales argumentatives, alors la réponse est oui, massivement. Si en revanche l'on restreint le PDV à un phénomène narratif, à l'instar des « focalisations » (Genette 1972, 1983), la réponse est nettement moins assurée : d'abord parce que la focalisation externe n'a aucun fondement linguistique (Rabatel 1997a, b), ensuite parce que la focalisation zéro y apparaît très problématique, dans la mesure où le texte théâtral

public. Au niveau des troupes, peu de créations nouvelles ont vu le jour depuis 2000. En dehors de quelques compagnies comme « Sèmako » de Pipi Wobaho , « Gbomayin avoko », « Dah Badou » d’Ange-Marie Badou et l’Atelier Horizon Pluriel de Gérard Hounnou, dit « Totché yomin, montché yomin », les troupes qui continuent d’animer la vie théâtrale sont celles qui se produisaient déjà au cours de la période de 1999 à 2000 et leur nombre a considérablement diminué. Après son succès au MASA en 1999