Déficience Intellectuelle Notion De Temps

sera de mettre en évidence que la pratique de la méditation de pleine conscience permet de développer les capacités de créativité chez l'enfant de 7 ans.II-CréativitéII-1 Histoire et définition de la créativité Nous avons les premières traces de la notion de créativité en 1623 avec Mathias Sarbievius qui lui permettait de différencier la création de Dieu et celle de l'homme. Il désigna celle de l'homme par le mot créativité. Puis au XIXième siècle ce terme de créativité fut utilisé par les scientifiques

de l'adolescence. Caractérisée par la dissociation mentale. Schizophrénie ↔ « esprit divisé ». Terme assez récent, proposé en 1911 par un psychiatre appelé BLEULER, avant on appelait cette pathologie démence précoce car enfermement, déficits intellectuels… Démence précoce : détérioration progressive des compétences cognitives. La démence suppose une détérioration tandis que Bleuler ne voit pas de détérioration dans la schizophrénie, c'est pourquoi il a voulu changer le terme. Pour lui, on parle

d’hérédité psychologique, ni au niveau de l’individu, ni au niveau de l’espèce : on ne nait pas homme, on le devient. Chapitre 1 : l’hérédité de l’individu et l’hérédité de l’espèce MALSON commence dans ce premier chapitre par examiner la notion d’hérédité au niveau de l’individu. Sa thèse, encore une fois, est qu’il n’existe pas d’hérédité psychologique en l’homme pris comme individu. Les idées, la morale, les croyances ne se transmettent pas spontanément entre parents et enfants. On ne

communication 2.2.3. Les soins somatiques et psychiques * l’hygiène du quotidien * développement et entretien de l’outil corporel * les états critiques 2.2.4. Le développement de tous les potentiels * la prise de conscience corporelle * les potentiels intellectuels * les potentiels d’attachement * la puberté * les compétences sociales 2.2.5. La place de la famille 2.2.6. La sécurité des personnes p:4 3. MOYENS D’INTERVENTION ET ACCESSIBILITE DES SERVICES ET ETABLISSEMENTS 3.1. Services et établissements

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 8 1. Principes de base . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 9 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Ce que recouvre la notion de secret professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 9 Secret professionnel et devoir de discrétion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 10 Le respect du secret professionnel est indispensable . . . . . . . . .

présentant une déficience intellectuelle associé à la trisomie 21, à l’autisme ou bien encore à des psychoses chroniques. Certains sont aussi atteints en plus par un handicap physique Sur le foyer, les éducateurs, (j’utilise le mot éducateur dans un sens assez global et qui regroupe aussi bien les éducateurs spécialisées, les moniteurs educateur et les aides medico psychologiques) accompagnent la vie quotidienne des résidents. Les temps forts de ces accompagnements sont la toilette et le temps du repas

au maximum neutre et professionnelle, de renforcer mes compétences professionnelles et relationnelles. A travers ce rapport j’essayerais de présenter le déroulement de mon stage dont le présent travail sera scindé en deux parties : En premier temps j’ai essayé à travers la première partie de décrire le lieu de stage en précisant les principales caractéristiques de cet établissement, ainsi que toutes ses composantes d’un point de vue organisationnel et social. Ensuite vient la deuxième partie

tests de QI (quotient intellectuel), on a l’impression que la notion d’intelligence générale fait l’objet d’une vénération (dans les sociétés occidentales), et que les scores de QI ont acquis un caractère quasi magique ou sacré. Il n’est donc pas inutile de rappeler d’où vient cette notion d’intelligence générale, ce que reflètent les scores de QI, et quelles sont les parts de « l’inné » (la contribution des gènes) et de « l’acquis » (l’influence de l’environnement). La notion d’intelligence générale

leurs personnalités, leurs qualités, leurs types de difficultés et l’importance parfois bien réelles de celles-ci3. Ces individus ayant néanmoins tous la particularité, à cause d’une déficience intellectuelle et/ou mentale légère, moyenne ou sévère, de ne pas pouvoir se conformer à un centre de travail adapté. Ces déficiences mentales sont bien souvent liées à certaines pathologies, telles que la trisomie 21, l’autisme, ou autres pathologies plus rares. D’autres ont perdu leurs facultés mentales au cours

I) Présentation du cadre juridique et institutionnel 1) Présentation historique de l’association et de la structure L’origine de cette association provient de la mère d’une enfant ayant une déficience intellectuelle. En effet, elle a repéré un manque de structures adaptées pour sa fille qui était devenue adulte. Elle a donc décidé de réunir un groupe de parents concernés par ce sujet. Ensemble, ils ont déposé les statuts en préfecture et ils ont eu l’agrément en 1981, pour la création d’une association